【題目】早在十七世紀(jì),英國化學(xué)家波義耳由于實驗設(shè)計“失誤”,錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機會,請你改進他的試驗方法,以驗證質(zhì)量守恒定律。

波義耳的實驗(1673年)

我的改進

在密閉的容器中燃燒金屬,得到了金屬灰

稱量密閉的容器(連同里面的金屬),進行燃燒實驗

打開容器,稱量金屬灰的質(zhì)量

燃燒結(jié)束后,稱量________________

發(fā)現(xiàn)比原金屬質(zhì)量_____________(填“增加”或“減少”或“不變”)

發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量和燃燒前一樣。若反應(yīng)容器內(nèi)的反應(yīng)是鎂帶燃燒,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是

_____________________________________

啟發(fā):用實驗來研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時,應(yīng)該在______________

容器中進行。

拓展:應(yīng)用質(zhì)量守恒定律驗證石墨的元素組成。

實驗步驟:稱量a克石墨,放在盛有足量氧氣的密閉容器中引燃;反應(yīng)結(jié)束后,用足量的b克澄清石灰水吸收生成的氣體(吸收完全),發(fā)生的反應(yīng)方程式為:____________________

稱量石灰水的質(zhì)量變?yōu)閏克。

根據(jù)______________________________(現(xiàn)象),可知石墨中含有碳元素;

根據(jù)a=_______________________(用含b、c的關(guān)系式表示),可知石墨中只含有碳元素

【答案】密閉容器質(zhì)量(包括里面所有物質(zhì)) 增加 2Mg+O22MgO 密閉 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 石灰水變渾濁

【解析】

驗證質(zhì)量守恒定律時,要稱量實驗前和試驗后物質(zhì)的總質(zhì)量作比較,燃燒前稱量了整個密閉容器的質(zhì)量,包括里面的金屬,燃燒后也應(yīng)當(dāng)稱量整個密閉容器(包括里面的物質(zhì)的質(zhì)量,故填密閉容器質(zhì)量(包括里面所有物質(zhì))

燃燒后生成物不僅包括燃燒前金屬的質(zhì)量,還包括參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,故填增加;

鎂在空氣中燃燒實質(zhì)上是鎂和氧氣反應(yīng)生成了氧化鎂,故填2Mg+O22MgO;

用實驗研究反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時,都要在密閉容器中進行,故填密閉;

石墨在足量氧氣中燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能和氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成難溶于水的碳酸鈣,故填CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;

分析的結(jié)果是石墨中含有碳元素,碳元素在足量氧氣中燃燒生成二氧化碳氣體,二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng)生成難溶于水的碳酸鈣,溶液呈渾濁,故填石灰水變渾濁;

澄清石灰水吸收二氧化碳質(zhì)量增加,增加的二氧化碳質(zhì)量為(c-b),則二氧化碳中碳元素質(zhì)量為 石墨是在足量氧氣中燃燒,可知石墨反應(yīng)完全,根據(jù)元素守恒,石墨中的碳元素質(zhì)量=二氧化碳中碳元素質(zhì)量,故填。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)電源種類---____________

(2)加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是_____________

(3)電解水的實驗中,負極得到______氣,正負兩極氣體的體積比是_________,質(zhì)量比是_________,

(4)由該實驗得出的結(jié)論是水是由_______組成的,水是由____ 構(gòu)成的。每一個水分子是由_________構(gòu)成的。

(5)電解水的化學(xué)表達式為:__________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是______

A.碳+氧氣 二氧化碳  B.氯酸鉀氯化鉀+氧氣

C.酒精+氧氣水+二氧化碳 D._____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是鎘元素在元素周期表中的信息和鎘原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法錯誤的是(

A. 鎘是一種對人體有害的金屬元素

B. 鎘的原子序數(shù)和原子核內(nèi)中子數(shù)均為48

C. 鎘的相對原子質(zhì)量為112.4

D. 化學(xué)反應(yīng)中,鎘原子易失電子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】蘋果中富含蘋果酸,具有增強消化,降低有害膽固醇等作用,蘋果酸的分子式 C4H6O5 請計算:

(1)蘋果酸的相對分子質(zhì)量是_____

(2)蘋果酸中碳、氫、氧三種元索的質(zhì)量比是____(最簡整數(shù)比)

(3)13.4g 蘋果酸中含 C 元素質(zhì)量_________?(寫出計算過程,答案精確到 0.1)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)課外小組同學(xué),用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

(1)甲同學(xué)用A裝置探究質(zhì)量守恒定律,實驗步驟如下:如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸,一段時間后,再把燒杯放在天平上。

①燒杯內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________

②最后天平的指針(填序號)_________(a.偏左 b.偏右 c.不偏轉(zhuǎn) d.無法預(yù)測)。

(2)①乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律,實驗步驟如下:

將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,寫出反應(yīng)的實驗現(xiàn)象___;一段時間后再把燒杯放在天平上,發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右,該反應(yīng)_______(填符合或不符合)質(zhì)量守恒定律。

②若在驗證質(zhì)量守恒定律時,若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計實驗,在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到_________

③從微觀角度解釋化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題:

(1)A物質(zhì)的名稱是____,作用是_________________。操作①的名稱是________,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是_________(填寫序號);

a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

() () ()

(2)操作②的目的是除去水中的異味、色素,應(yīng)選用的裝置是_______(填序號),該過程主要是________變化(物理化學(xué)”);

(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量___水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D____水。操作③應(yīng)選用的裝置是_____(填序號),經(jīng)過操作③以后,小剛重復(fù)上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是___

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)用語填空.

(1)2個氫分子________; (2)標(biāo)出氧化銅中銅的化合價_______;

(3)常用于改良酸性土壤的堿是______; (4)小蘇打______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】I.已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)中均含有某種相同的非金屬元素,B為無色液體,C為黑色固體,D氣體能使澄清石灰水變渾濁。圖中“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。五種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物或生成物省略)。

(1)A、E的化學(xué)式分別是_____________、__________________

(2)A→C反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________________。

(3)A→B反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________________

II.工業(yè)制取硝酸的流程如下:

(1)步驟②是利用了氮氣與氧氣____________的不同,____________變化(物理化學(xué)“)。

(2)步驟③是化合反應(yīng),寫出③的化學(xué)方程式為_______________________________

(3)步驟④的化學(xué)方程式為 4NH3+5O24NO+6X,X的化學(xué)式為_________________。

(4)流程中一定要循環(huán)使用的物質(zhì)是_____________________(寫化學(xué)式)。

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