【題目】如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線。

（1）t2℃時，A、B、C的三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序_________ 。

（2）隨著溫度的升高，C物質(zhì)的溶解度的變化趨勢是_____________。

（3）把A、B、C的飽和溶液從t2℃降至t1℃時，沒有晶體析出的是___________。

（4）0℃時，A的溶解度是_________ g。

【答案】A=B>C 變小 C 20

【解析】

（1）由三種物質(zhì)溶解度曲線圖可知，t2℃時，A、B、C的三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序A=B>C。

（2）由C物質(zhì)溶解度曲線圖可知，隨著溫度的升高，C物質(zhì)的溶解度的變化趨勢是變小。

（3）A、B溶解度隨溫度降低而減小，C的溶解度隨溫度降低而變大，把A、B、C的飽和溶液從t2℃降至t1℃時，沒有晶體析出的是C。

（4）由A物質(zhì)溶解度曲線圖可知，0℃時，A的溶解度是20 g。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一種“環(huán)保石頭紙”開始被人們使用，其主要成分是碳酸鈣。某班同學對它產(chǎn)生了濃厚的興趣把“環(huán)保石頭紙”帶到實驗室，完成了如圖所示兩個實驗。請回答下列問題：

（1）實驗一：試管中產(chǎn)生大量的氣泡，燒杯中澄清的石灰水變渾濁，請寫出“環(huán)保石頭紙”與稀鹽酸發(fā)生的反應的化學方程式____（假設“環(huán)保石頭紙”中的其他的成分既不溶于水，又不與鹽酸反應）。

（2）實驗二：試管中有白色沉淀產(chǎn)生。小剛同學想探究該實驗反應后溶液中溶質(zhì)的成分。

提出猜想：

猜想Ⅰ：NaCl、CaCl2和HCl；猜想Ⅱ：NaCl和CaCl2；猜想Ⅲ：_____

同學們經(jīng)過討論排除了猜想____，理由是_____

有同學認為小剛的猜想不全面，又提出猜想Ⅳ：NaCl和Na2CO3,并通過實驗驗證了該猜想成立。請你將實驗報告補充完整。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取實驗二反應后的上層清液少量于試管中，滴加少量____

______

猜想Ⅳ成立

（3）實驗結束后，未經(jīng)處理的廢液_____（填“能”或“不能”）直接倒入下水道。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖儀器或裝置回答問題：

(1)寫出儀器名稱：①____。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇上圖中的____(填標號)進行組裝，該反應的化學方程式是____；硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，其燃燒的化學方程式是____。

(3)實驗室可將②⑦⑩連接制取并收集二氧化碳，反應的化學方程式為____，驗滿方法是____。生活中，人們在呼吸面具中利用過氧化鈉(Na2O2)與二氧化碳反應作為氧氣的來源，另還生成一種鹽，其中發(fā)生的化學反應方程式為_____。本大題上述化學反應沒有涉及到的基本反應類型為____。

(4)已知反應：2NH3+3CuO3Cu+N2+3H2O；N2+3MgMg3N2；其中氮化鎂(Mg3N2)易跟水反應�，F(xiàn)實驗室利用下列裝置制取少量純凈的氮化鎂，試回答下列問題：

①在裝置D中實驗室利用固體氯化銨和氫氧化鈣共熱制取氨氣，寫出該復分解反應的化學方程式：____；

②若各組儀器只能用一次，則各儀器的接口順序是：g→____→____→____→____→____→____→h→i；

(5)化學活動周中，各競賽小組設計出了各種有趣的噴泉。

①競賽I組和競賽Ⅱ組查閱資料得知：NH3極易溶于水，1體積水中約可以溶解700體積的NH3，分別設計了圖l和圖2實驗裝置。競賽I組操作如下：在干燥的燒瓶內(nèi)收集滿純凈干燥的氨氣，塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管(預先吸滿水)的膠塞，____，打開止水夾，形成了噴泉。競賽Ⅱ組在干燥的燒瓶內(nèi)收集滿純凈干燥的氨氣后，其引發(fā)噴泉的方法是：打開止水夾，用熱毛巾捂住圓底燒瓶。

②競賽Ⅲ組也在干燥的燒瓶內(nèi)收集滿純凈干燥的氨氣后，設計了圖3實驗(見圖3)，引發(fā)了噴泉，玻璃套管中的固體是____(填序號)。

A 氫氧化鈣 B 氯化鈉 C 活性炭 D 氧化銅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學利用“多米諾骨牌”效應，設計了如圖氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗，打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色，請看圖回答問題：

（1）D中反應的化學方程式_____________。

（2）B中白磷不燃燒，原因是____________。

（3）C、D中看到的現(xiàn)象分別是_____________。

（4）用化學方程式表示E中顏色變化的原因_________，用F裝置收集氣體的驗滿的方法_________。

（5）G裝置可用來收集并測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向m克Zn和Fe的混合物中加入一定質(zhì)量的 溶液，充分反應后過濾，將濾渣洗滌、干燥后稱量，質(zhì)量仍為m g。對所得濾液和濾渣的判斷正確的是（ ）

A.濾液可能是無色B.濾渣中的物質(zhì)可能有3種

C.濾液中一定有和D.濾渣中加稀鹽酸一定有氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推理是學習化學的一種重要方法，但不合理的推理會得出錯誤的結論．請對下列錯誤觀點用化學式或化學方程式寫出相應的否定例證．

錯誤觀點

否定例證

①

有單質(zhì)和化合物生成的反應一定是置換反應

舉例：CuO+COCu+CO2

②

均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液

__

③

含有碳元素的化合物一定是有機物

__

④

生成鹽和水的反應一定是中和反應

__

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素，其中A是大理石的主要成分，B為氧化物；D、E、F 三種物質(zhì)含有同種非金屬元素，其中E與血紅蛋白的結合力大約是氧氣的200～300倍，F是單質(zhì)。將A高溫煅燒，得到B與D，它們之間的轉化關系如圖所示（有些轉換關系，反應條件等略去），試回答：

（1）B的化學式為_____；

（2）C在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的主要用途有（寫出一條）_____；

（3）D+F→E的化學方程式：_____，此反應的類型為_____；

（4）正是因為大氣中有D等氣體的存在所引起的_____，使得全球平均地表溫度提高到適合人類生存的15℃。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．請回答下列問題：

（1）實驗室用氯酸鉀制取氧氣做蠟燭燃燒實驗，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合是__________（填字母），反應的化學方程式為__________．若用裝置E收集氧氣，驗滿的方法是__________．

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C裝置的優(yōu)點是__________．某同學認為也可以使用G裝置作為發(fā)生裝置，你認為是否可行________？（填“否”或“是”）

（3）實驗室用B裝置制取二氧化碳氣體，組裝好儀器后，應先________，再加藥品；固體藥品應放在________中，長頸漏斗要________．

（4）若使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應從__________（填“a”或“b”下同）端通入；若使用裝置E用排水法收集氧氣，則應先將瓶中裝滿水，再將氣體從__________端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】堿式碳酸鎂高溫能分解，可用于鎂鹽制備，制藥工業(yè)等。其組成一般以xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O表示。

Ⅰ．研究其分解產(chǎn)物

（1）取樣高溫灼燒，檢測到有二氧化碳和水生成，充分反應后，得到白色固體，由此推斷生成物中肯定不含金屬鎂及單質(zhì)碳，理由是 。

（2）檢驗生成物中是否含有碳酸鎂、氫氧化鎂。

操作現(xiàn)象

結論

①

取適量生成物置于試管中， 。

生成物中不含碳酸鎂。

②

取適量生成物置于試管中，加入熱水，滴入酚酞試液，

觀察到 現(xiàn)象。

生成物中不含氫氧化鎂。

；（3）用酚酞試液檢驗是否存在氫氧化鎂不能用冷水代替熱水是因為 。綜合上述實驗推斷堿式碳酸鎂的分解產(chǎn)物為二氧化碳、水和 。

Ⅱ．測定堿式碳酸鎂中碳元素的質(zhì)量分數(shù)

按下圖一進行實驗。

①量氣管中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，不能用水代替是因為 ，若用稀鹽酸代替稀硫酸，則測出碳元素的質(zhì)量分數(shù)將 （填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。

②實驗中共消耗稀硫酸20mL，根據(jù)所測數(shù)據(jù)求得生成氣體的質(zhì)量為1.32g，則進入量氣管的氣體體積為 ，碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 。（實驗條件下CO2密度為1.97g/L）

Ⅲ．確定堿式碳酸鎂的組成

設計如上圖二裝置，并按下述步驟操作。

步驟1：檢查裝置的氣密性，將36.4g樣品置于試管中，稱量裝置B的質(zhì)量為192g。

步驟2：加熱裝置A直至樣品完全反應。

步驟3：用止水夾夾緊裝置A和裝置B間膠皮管，停止加熱，冷卻至室溫。

步驟4：稱量裝置B的質(zhì)量為199.2g。

(1)裝置B中物質(zhì)為 ，裝置C的作用為 。判斷樣品完全反應的方法：當觀察到裝置B中 ，則樣品已完全反應。

（2）根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)求出堿式碳酸鎂的化學式，寫出計算過程。 （3分）

Ⅵ．有人說“加熱堿式碳酸鎂最后階段固體質(zhì)量減少是因為生成二氧化碳”是真的嗎？

另取一定量堿式碳酸鎂樣品在空氣中加熱，測出樣品的固體殘留率（×100%）隨溫度的變化如圖所示，請回答下列問題。

①0至t1℃過程中固體質(zhì)量保持不變的原因是 。

②分析圖像數(shù)據(jù)判定該說法是 （填“真的”或“假的”），判定理由是 。

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