【題目】某化學興趣小組的同學在對蠟燭及燃燒的探究活動中,做了如下實驗。
(1)點燃一支白色蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為_____層,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1秒后取出,現象如圖甲,這證明焰心_____;再將一只干燥的燒杯跟在火焰上方,發(fā)現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑并有水珠生成,證明石蠟燃燒發(fā)生了_____(選填“物理”或“化學”變化)。
(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發(fā)現玻璃管中無明顯現象(如圖乙),在玻璃管的上端管口點燃,上口產生火焰,這說明焰心物質具有的化學性質是_____。同學們對焰心的成分產生了濃厚的興趣,在老師的指導下,繼續(xù)進行探究,請你完成其中的步驟。
[提出問題]焰心物質含有什么氣體?
[查閱資料]氧氣不足時,蠟燭燃燒會生成一氧化碳,一氧化碳能燃燒生成二氧化碳,產生藍色火焰;石蠟蒸氣遇冷會凝結為白色固體。
[猜想和驗證](提供用品:火柴、澄清石灰水、小燒杯)
猜想 | 操作 | 現象 | 結論 |
假設①:焰心氣體含二氧化碳 | 在未點燃的短玻璃管上口處_____ | _____ | 假設①不成立 |
假設②:焰心氣體只含一氧化碳 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端有藍色火焰;取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察到玻璃管內壁無白色固體 | 假設②_____ |
假設③:焰心氣體只含石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端口_____;取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察到_____ | 假設③成立 |
假設④:焰心氣體有一氧化碳和石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端口_____;取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察到_____ | 假設④成立 |
[獲得結論]經過同學們的反復實驗,確定了焰心氣體中含有一氧化碳和石蠟蒸氣。
[反思與交流]焰心處之所以會產生一氧化碳,原因是_____。
【答案】三 溫度低 化學 可燃性 罩上內壁涂有澄清石灰水的小燒杯 無明顯現象 成立 沒有藍色火焰 玻璃管內壁有白色固體 有藍色火焰 玻璃管內壁有白色固體 焰心處與氧氣接觸少,燃燒不充分(答案合理即可)
【解析】
(1)點燃一支白色蠟燭,仔細觀察,蠟燭的火焰分為三層,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1秒后取出,觀察到木條的兩端變黑,說明外焰溫度最高,焰心溫度低;將一只干燥的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑并有水珠生成,證明石蠟燃燒生成了水,該反應生成了其他物質,是化學變化;
故填:三 溫度低 化學。
(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發(fā)現玻璃管中無明顯現象(如圖乙),在玻璃管的上端管口點燃,上口產生火焰,說明焰心的物質可以燃燒,它具有的化學性質是可燃性;
故填:可燃性。
[猜想和驗證] 假設①是焰心氣體含二氧化碳,通過操作和觀察到的現象,最終得出的是假設①不成立,他的操作應該是在未點燃的短玻璃管上口處罩上內壁涂有澄清石灰水的小燒杯,燒杯內壁無明顯現象,證明設①不成立;
故填:罩上內壁涂有澄清石灰水的小燒杯 無明顯現象。
假設②是焰心氣體只含一氧化碳,他的操作是取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃,觀察到的現象是:玻璃管另一端有藍色火焰;取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察到玻璃管內壁無白色固體,根據所給資料,一氧化碳燃燒產生藍色火焰,可以得到結論:假設②成立;
故填:成立。
假設③是焰心氣體只含石蠟蒸氣,他的操作是:取一較長的細玻璃管,用濕冷毛中包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃,他所得到的結論是假設③成立,也就是焰心氣體中只含有石蠟蒸氣,不含有一氧化碳,所以觀察到的現象是:玻璃管的另一端口沒有藍色火焰,取下長玻璃管,打開濕毛巾,觀察到玻璃管內壁有白色固體;
故填:沒有藍色火焰 玻璃管內壁有白色固體。
假設④是焰心氣體有一氧化碳和石蠟蒸氣,他的操作是:取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃,他所得到的結論是假設④成立,也就是焰心氣體既有一氧化碳也有石蠟蒸氣,所以觀察到的現象是:玻璃管另一端口有藍色火焰,取下長玻璃管,打開濕毛中觀察到玻璃管內壁有白色固體,就證明焰心氣體既有一氧化碳也有石蠟蒸氣;
故填:有藍色火焰 玻璃管內壁有白色固體。
[反思與交流]焰心處之所以會產生一氧化碳,是因為焰心在火焰的內部,燃燒時,氧氣少,石蠟沒有充分燃燒,產生一氧化碳;
故填:焰心處與氧氣接觸少,燃燒不充分(答案合理即可)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某純凈物X在空氣中完全燃燒,反應的化學方程式為:X+2O2CO2+2H2O,下列關于X的說法正確的是( )
A.X由碳、氫、氧三種元素組成
B.X的相對分子質量為10
C.X中碳、氫元素的質量比為1:4
D.X屬于有機化合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗課上,戰(zhàn)神班的同學們分成兩組完成“燃燒的條件”的相關實驗探究活動,請你加入他們!
(實驗目的)加深對燃燒條件的認識,進一步了解滅火原理:
(實驗設計)
(1)(甲組實驗)
①如實驗A所示,對于水和酒精來說,探究的燃燒的條件之一是_____;
②生活中,生煤火爐時,可點燃木柴(劈柴)來引燃煤,據此推測,實驗B中先燃燒的物質是_____(填“木屑”或“煤粉”);此實驗說明可燃物燃燒需要達到其_____;
③若將B實驗中的木屑換成與煤粉等質量的煤塊,二者中_____(填“煤塊”或“煤粉”)燃燒更加劇烈。
(2)(乙組實驗)
①實驗A中設計銅片上的白磷和紅磷所探究的條件和甲組中_____(填“A”或“B”)實驗相同;
②本來在熱水中不燃燒的白磷,在通入氧氣后燃燒,說明燃燒需要_____。
(3)(交流合作)
①在兩組同學所設計的實驗中,_____法的思想貫穿始終;
②為了加深對燃燒條件的認識,兩組同學合作設計了如圖所示的實驗裝置,小冰提出:蠟燭然撒后產生二氧化碳氣體,在一般情況下,二氧化碳不燃燒且不支持燃燒,且密度比空氣大,所以蠟燭火焰應該由下至上熄滅。請你對他的說法進行評價_____;由此實驗,給你在火場逃生中的啟示是_____。同學們經過上述探究與合作,體驗了其中的樂趣,得到了老師的表揚。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向NaOH溶液中滴加酚酞,溶液變紅。細心的同學發(fā)現偶爾有意想不到的現象:有的溶液變紅后很快褪色,有的溶液中出現白色渾濁物。
(提出問題)出現意想不到的現象的原因是什么?
(查閱資料)酚酞溶液由酚酞固體溶于酒精配制而成。
(猜想與假設)Ⅰ.紅色褪去,可能與酚酞和O2發(fā)生了反應有關;
Ⅱ.紅色褪去,可能與NaOH溶液和空氣中的CO2反應生成碳酸鈉有關;
Ⅲ.紅色褪去,可能與__有關;
Ⅳ.出現白色渾濁物,可能與酚酞溶液的濃度有關。
(進行實驗)
實驗 | 實驗操作 | 實驗現象 | |
1 | 將NaOH溶液加熱煮沸,向冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液,并在其上方滴一些植物油 | 溶液變紅,過一會兒紅色消失 | |
2 | 向盛有2mL碳酸鈉溶液的試管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液 | 溶液變紅 | |
3 | 1號試管0.1min時紅色褪去; 2號試管5min時好像褪去; 3號試管30min時紅色明顯變淺 4號試管120min時紅色無明顯變 | ||
4 | 取3支試管,分別加入2mL水,_____________ | 酚酞溶液的濃度/% | 渾濁程度 |
5 | 大量渾濁物 | ||
2 | 少量渾濁物 | ||
0.5 | 無渾濁物 |
(解釋與結論)(1)實驗1中,將NaOH溶液加熱煮沸并滴加植物油的作用是_______。
(2)NaOH與CO2反應的化學方程式為_______。實驗2中的現象表明(猜想與假設)Ⅱ__(填“成立”或“不成立”)。
(3)由實驗4得出結論:出現“溶液中出現白色渾濁物”現象的原因是________。
[注意:若答對下列小題獎勵4分,化學試卷總分不超過60分。]
(反思與評價)(4)根據實3中出現的現象,寫出兩條規(guī)律性結論:①_____;②______。依據現有實驗,為了確保紅色不褪去,若選用的酚酞溶液濃度為0.5%,建議選用的NaOH溶液濃度為__%。
(5)有同學認為,僅通過實驗4得出“(猜想與假設)Ⅳ成立”證據不足,理由是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學在對蠟燭及燃燒的探究活動中,做了如下實驗。
(1)點燃一支白色蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為_____層,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1秒后取出,現象如圖甲,這證明焰心_____;再將一只干燥的燒杯跟在火焰上方,發(fā)現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑并有水珠生成,證明石蠟燃燒發(fā)生了_____(選填“物理”或“化學”變化)。
(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發(fā)現玻璃管中無明顯現象(如圖乙),在玻璃管的上端管口點燃,上口產生火焰,這說明焰心物質具有的化學性質是_____。同學們對焰心的成分產生了濃厚的興趣,在老師的指導下,繼續(xù)進行探究,請你完成其中的步驟。
[提出問題]焰心物質含有什么氣體?
[查閱資料]氧氣不足時,蠟燭燃燒會生成一氧化碳,一氧化碳能燃燒生成二氧化碳,產生藍色火焰;石蠟蒸氣遇冷會凝結為白色固體。
[猜想和驗證](提供用品:火柴、澄清石灰水、小燒杯)
猜想 | 操作 | 現象 | 結論 |
假設①:焰心氣體含二氧化碳 | 在未點燃的短玻璃管上口處_____ | _____ | 假設①不成立 |
假設②:焰心氣體只含一氧化碳 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端有藍色火焰;取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察到玻璃管內壁無白色固體 | 假設②_____ |
假設③:焰心氣體只含石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端口_____;取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察到_____ | 假設③成立 |
假設④:焰心氣體有一氧化碳和石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端口_____;取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察到_____ | 假設④成立 |
[獲得結論]經過同學們的反復實驗,確定了焰心氣體中含有一氧化碳和石蠟蒸氣。
[反思與交流]焰心處之所以會產生一氧化碳,原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某空間站能量轉化系統(tǒng)局部示意圖,其中水電解系統(tǒng)及燃料電池系統(tǒng)中的溶液均采用NaOH溶液。下列有關說法錯誤的是( )
A.該能量轉化系統(tǒng)中的水可以循環(huán)使用
B.燃料電池系統(tǒng)中負極產生的氣體可以作為燃料使用
C.水電解系統(tǒng)中的溶液采用NaOH溶液,是為了增強水的導電性
D.燃料電池系統(tǒng)產生的能量實際上來自于水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從微觀的角度認識化學變化有助于理解反應的實質。
(1)下圖是氫氣燃燒過程的微觀模擬示意圖,請將“反應”中的內容補充完整___________。
(2)在該變化過程中,發(fā)生變化的粒子是__________________,保持不變的粒子是_________,生成的新粒子是__________________。
(3)通過上圖寫出一條你獲取的信息___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件。已知:白磷的著火點為40 ℃。
(1)設計B、D的目的是________;對比_______中的現象可以得出可燃物燃燒的另一個條件。
(2)為了防止失火造成生命財產的損害,加油站等場所常貼有圖2圖標,其中表示“禁止吸煙”的是______(填字母序號)。
(3)近期發(fā)生的火災和爆炸事件給人們敲響了安全警鐘,下列說法或做法不正確的是_____(填字母)。
A對發(fā)生的火災,首先要嘗試用水撲滅,同時考慮其它辦法
B只要控制好燃燒和爆炸的條件,就能使之為我所用,造福人類
C加油站、加氣站內撥打電話可能引發(fā)燃燒或爆炸
D明火附近避免噴灑空氣清新劑或殺蟲劑,以免引發(fā)火災
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于圖像的描述正確的是
① ② ③ ④
A.圖①表示室溫下向飽和石灰水中加入一定量氧化鈣,并恢復至室溫
B.圖②表示把布滿銹跡的鐵釘投入到過量的稀硫酸中
C.圖③表示向氫氧化鈉溶液中加入大量的水
D.圖④表示將飽和硝酸鉀溶液恒溫蒸發(fā)水份
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