Question

【題目】實驗課上，戰(zhàn)神班的同學(xué)們分成兩組完成“燃燒的條件”的相關(guān)實驗探究活動，請你加入他們！

（實驗?zāi)康模┘由顚θ紵龡l件的認(rèn)識，進(jìn)一步了解滅火原理：

（實驗設(shè)計）

（1）（甲組實驗）

①如實驗A所示，對于水和酒精來說，探究的燃燒的條件之一是_____；

②生活中，生煤火爐時，可點燃木柴（劈柴）來引燃煤，據(jù)此推測，實驗B中先燃燒的物質(zhì)是_____（填“木屑”或“煤粉”）；此實驗說明可燃物燃燒需要達(dá)到其_____；

③若將B實驗中的木屑換成與煤粉等質(zhì)量的煤塊，二者中_____（填“煤塊”或“煤粉”）燃燒更加劇烈。

（2）（乙組實驗）

①實驗A中設(shè)計銅片上的白磷和紅磷所探究的條件和甲組中_____（填“A”或“B”）實驗相同；

②本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒，說明燃燒需要_____。

（3）（交流合作）

①在兩組同學(xué)所設(shè)計的實驗中，_____法的思想貫穿始終；

②為了加深對燃燒條件的認(rèn)識，兩組同學(xué)合作設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，小冰提出：蠟燭然撒后產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，在一般情況下，二氧化碳不燃燒且不支持燃燒，且密度比空氣大，所以蠟燭火焰應(yīng)該由下至上熄滅。請你對他的說法進(jìn)行評價_____；由此實驗，給你在火場逃生中的啟示是_____。同學(xué)們經(jīng)過上述探究與合作，體驗了其中的樂趣，得到了老師的表揚。

Answer 1

【答案】可燃物 木屑 著火點 煤粉 B 氧氣 控制變量 說法不正確，蠟燭燃燒使燒杯內(nèi)溫度升高，氣體膨脹，密度變小，二氧化碳?xì)怏w向倒扣的燒杯頂端運動，會使蠟燭由上至下熄滅，所以不正確 應(yīng)蹲下靠近地面或匍匐前進(jìn)，跑離著火區(qū)域

【解析】

[甲組實驗]

①如實驗A所示，對于水和酒精來說，探究的燃燒的條件之一是：可燃物；

②生活中，生煤火爐時，可點燃木柴（劈柴）來引燃煤，據(jù)此推測，實驗B中先燃燒的物質(zhì)是木屑；此實驗說明可燃物燃燒需要達(dá)到其著火點；

③若將B實驗中的木屑換成與煤粉等質(zhì)量的煤塊，二者中煤粉燃燒更加劇烈；

故答案為：①可燃物；②木屑；著火點；③煤粉；

[乙組實驗]

①實驗A中設(shè)計銅片上的白磷和紅磷所探究的條件和甲組中B實驗相同；

②本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒，說明燃燒需要氧氣；

故答案為：①B；②氧氣；

[交流合作]

①在兩組同學(xué)所設(shè)計的實驗中，控制變量法的思想貫穿始終；

②為了加深對燃燒條件的認(rèn)識，對他的說法進(jìn)行評價是：說法不正確，蠟燭燃燒使燒杯內(nèi)溫度升高，氣體膨脹，密度變小，二氧化碳?xì)怏w向倒扣的燒杯頂端運動，會使蠟燭由上至下熄滅，所以不正確；由此實驗，給你在火場逃生中的啟示是：應(yīng)蹲下靠近地面或匍匐前進(jìn)，跑離著火區(qū)域；

故答案為：①控制變量；②說法不正確，蠟燭燃燒使燒杯內(nèi)溫度升高，氣體膨脹，密度變小，二氧化碳?xì)怏w向倒扣的燒杯頂端運動，會使蠟燭由上至下熄滅，所以不正確；應(yīng)蹲下靠近地面或匍匐前進(jìn)，跑離著火區(qū)域。