【題目】下列有關(guān)說法中，正確的是

①將空氣依次通過足量的NaOH溶液、濃硫酸、灼熱的銅網(wǎng)，可得到含少量稀有氣體的氮氣；

②露置在空氣中的濃硫酸和濃鹽酸，一段時間后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小的原理相同；

③降低可燃物的著火點是滅火的途徑之一；

④Al可以實現(xiàn)單質(zhì)氧化物堿的轉(zhuǎn)化；

⑤實現(xiàn)CuO→Cu的轉(zhuǎn)化，可以利用C、CO、H2的還原性

A. ①⑤B. ①②③C. ②③④D. ①③⑤

【答案】A

【解析】

①將空氣依次通過足量的NaOH溶液可除去空氣中的二氧化碳，通過濃硫酸可除去空氣中的水分，通過灼熱的銅網(wǎng)可除去空氣中的氧氣，最后可得到含少量稀有氣體的氮氣，說法正確；

②露置在空氣中的濃硫酸和濃鹽酸，一段時間后濃硫酸因吸水溶劑增加而溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小，濃鹽酸因氯化氫氣體揮發(fā)而溶質(zhì)減少最后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小，兩者的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小的原理不相同，原說法錯誤；

③滅火的原理是破壞燃燒的條件，只要破壞燃燒的任一個條件都可以達到滅火的目的，而著火點是物質(zhì)的本身屬性無法降低，所以原說法錯誤；

④Al與氧氣反應(yīng)可生成氧化鋁，氧化鋁不能與水反應(yīng)，所以不可以實現(xiàn)單質(zhì)氧化物堿的轉(zhuǎn)化，原說法錯誤；

⑤因為C、CO、H2都可以與氧化銅發(fā)生反應(yīng)生成銅，都是利用C、CO、H2的還原性，說法正確。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，以下推理正確的是（　�。�

A. 點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，則點燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸

B. 堿性溶液能與二氧化碳氣體反應(yīng)，則能與二氧化碳氣體反應(yīng)的液體pH一定大于7

C. 酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

D. 稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8（氦除外），因此微粒一定是稀有氣體元素的原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，向試管里的水中加入某物質(zhì)后，U型管中原來相平的紅墨水出現(xiàn)如圖所示的情況，則加入的物質(zhì)可能是( )

A. 氫氧化鈉B. 生石灰C. 濃硫酸D. 硝酸銨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上煉鐵、煉鋼和軋制鋼材的主要流程如圖：

（1）爐渣中含有硅酸鈣（CaSiO3），其中硅元素的化合價是___，在高爐中加入石灰石的目的是除去脈石（SiO2）生成爐渣CaSiO3，除去脈石的反應(yīng)化學(xué)方程式是_________。

（2）反應(yīng)：①Fe2O3 + 3C2Fe + 3CO↑，②Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2，用于高爐煉鐵的原理是________，屬于置換反應(yīng)的是_________（填序號）。

（3）煉鐵時將鐵礦石粉碎的目的__________。

（4）煉鋼就是將生鐵“降碳除雜（硫、磷等）”，寫出煉鋼爐中降碳的反應(yīng)化學(xué)方程式_________。

（5）軋制過程是___________變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院蔣爭凡教授研究組發(fā)現(xiàn)，錳離子是細胞內(nèi)天然免疫激活劑和警報素。在元素周期表中錳元素的某些信息如圖所示，下列有關(guān)錳的說法正確的是_____。

A．原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為25

B．屬于非金屬元素

C．原子核內(nèi)中子數(shù)為25

D．_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)“滅火器原理”后，設(shè)計了如下圖所示實驗，并對反應(yīng)后瓶中殘留廢液進行探究。

（提出問題）廢液中所含溶質(zhì)是什么?

（猜想與假設(shè)）

猜想1:廢液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3和HCl

猜想2:廢液中的溶質(zhì)只有NaCl

猜想3:皮液中的溶質(zhì)是NaCl、HCl

猜想4:廢液中的溶質(zhì)是_____。

（討論與交流）

小明認為猜想I無需驗證就知道是錯誤的，用化學(xué)方程式說明他的理由_____

（實驗與結(jié)論）

小亮同學(xué)為驗證猜想3，取少量廢液裝入試管中，然后滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液不變色，于是小亮認為猜想3正確。你認為他的結(jié)論正確或錯誤的理由是_____。

請你另設(shè)計實驗方案驗證猜想3:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_____

_____

猜想3正確

（拓展與應(yīng)用）若廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl，根據(jù)鹽酸的性質(zhì)，無需另加試劑，只要對廢液進行_____操作，即可從廢液中得到NaCl固體。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示是甲、乙二種物質(zhì)的溶解度曲線。

（1）P點的含義是_____。

（2）等質(zhì)量的甲、乙二種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時，甲溶液的質(zhì)量_____乙溶液的質(zhì)量（填“＞”“＜”“＝”）。

（3）鹽堿湖地區(qū)有一種說法：“冬天撈堿，夏天曬鹽”，其中“堿”的溶解度曲線與圖中_____物質(zhì)的溶解度曲線相似（填“甲”“乙”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～I是初中化學(xué)常見物質(zhì)。A與B在高溫條件下反應(yīng)生成C和D，該反應(yīng)在工業(yè)上可用于冶煉金屬，A和C是組成元素相同的兩種氣體，D在氣體E中燃燒生成黑色固體B．D與F的溶液反應(yīng)生成G和H，F可用于配制波爾多液。

（1）固態(tài)C的俗名是_____，實驗室區(qū)分氣體A和C的液體試劑為_____。

（2）E、F的化學(xué)式分別為_____、_____。

（3）A+BC+D的化學(xué)方程式為_____，D+F→G+H的反應(yīng)類型是_____。

（4）向F的溶液中加入一定量的D，充分反應(yīng)后，過濾，向濾渣中滴加I的稀溶液，有氣泡產(chǎn)生，同時生成G，則濾渣的成分是_____，I的化學(xué)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？他們設(shè)計了如下圖所示裝置進行探究．

[猜想與假設(shè)]

①在常溫下能反應(yīng)

②常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)

③在加熱條件下不能反應(yīng)

[查閱資料]

含有Cu2+的水溶液通常顯藍色

[實驗與事實]

操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；

操作②加熱該試管，銅片上有氣泡，產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體；

操作③停止加熱，將試管中的殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍色．

[分析與思考]

（1）甲同學(xué)認為，由以上探究可知：猜想_____（填序號）是正確的．

（2）乙同學(xué)認為，經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2，所以銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只是SO2和CuSO4．

（3）丙同學(xué)認為，在實驗裝置中，“蘸有濃堿液棉花”的作用是_____．

[反思與評價]

（4）操作③中，從安全角度考慮_____（填“可以”或“不可以”）將水倒入殘液中，其理由是_____．

（5）在[分析與思考]（2）中對產(chǎn)物只是SO2和CuSO4的判斷是否準確_____（填“是”或“否”），其理由是_____．

[拓展與應(yīng)用]

（6）根據(jù)以上探究和已掌握的知識，該興趣小組的同學(xué)設(shè)計了兩個用銅制取硫酸銅的實驗方案：

①Cu CuSO4； ②Cu CuO CuSO4

經(jīng)過對兩種方案的討論、對比，同學(xué)們認為方案②具有的優(yōu)點有_____（填序號），所以工業(yè)上制備硫酸銅不是直接利用濃硫酸與銅反應(yīng)．

A提高銅的利用率 B提高硫酸的利用率

C不產(chǎn)生污染大氣的SO2 D不用濃硫酸，安全性好

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同步練習(xí)冊答案