14.請(qǐng)用化學(xué)方程式表示下列化學(xué)反應(yīng),并標(biāo)明反應(yīng)基本類(lèi)型.
(1)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;化合反應(yīng);
(2)加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應(yīng);
(3)高溫下碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟(寫(xiě)、配、注、等)進(jìn)行書(shū)寫(xiě);再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類(lèi)型.

解答 解:(1)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(3)高溫下碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
故答案為:(1)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;化合;(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解;(3)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類(lèi)型的能力,掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法(寫(xiě)、配、注、等)、四種基本反應(yīng)類(lèi)型的特征即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.某次實(shí)驗(yàn)中,要把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸溶液,需要再加入多少克水?取配置好的溶液100g與足量的鋅粒反應(yīng),可制得多少克氫氣?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)三個(gè)鋁原子3Al;
(2)2個(gè)銨根離子2NH4+;
(3)2個(gè)氧分子2O2
(4)碳酸鈉中鈉元素顯+1價(jià)$\stackrel{+1}{Na}$2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列敘述正確的是( 。
A.在過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)中,二氧化錳起催化作用
B.當(dāng)氧氣與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),單位體積空間里氧分子越少,反應(yīng)越劇烈
C.如果沒(méi)有催化劑的幫助,過(guò)氧化氫不會(huì)分解產(chǎn)生氧氣
D.木炭在空氣中燃燒不如在氧中燃燒劇烈,因此屬于緩慢氧化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.結(jié)合圖示裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng):a試管試管b集氣瓶
(2)上述裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取和收集某些氣體:
①如果用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,所選發(fā)生裝置中還缺少一物品試管口放一團(tuán)棉花一團(tuán)棉花,檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是用帶火星小木條放在集氣瓶口,若帶火星小木條復(fù)燃,說(shuō)明已收集滿氧氣.用帶火星小木條放在集氣瓶口,若帶火星小木條復(fù)燃,說(shuō)明已收集滿氧氣.
②若要用B中裝制取氧氣D實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟,這些步驟的正確順序是cabde(填字母標(biāo)號(hào)).
a.加入藥品;b.收集氣體;c.檢查裝置氣密性;d.驗(yàn)滿;e.清洗儀器、整理桌面.
(3)實(shí)驗(yàn)室可用(NH42SO4固體和熟石灰固體混合加熱制取氨氣,氨氣的密度比空氣小,且易溶于水,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A(選填序號(hào)).收集裝置為E(選填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.“中心物質(zhì)法”是化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中常用的一種學(xué)習(xí)方法,它是以一種物質(zhì)為核心,通過(guò)發(fā)散思維,建立物質(zhì)間的相互聯(lián)系,從而把零碎的化學(xué)知識(shí)連成網(wǎng)絡(luò).已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同物質(zhì),A、E均是空氣中常見(jiàn)的氣體,B、D組成元素完全相同(說(shuō)明:“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示相連的兩種物質(zhì)能向箭頭所指方向轉(zhuǎn)化,“←→”表示相連的兩種物質(zhì)能相互轉(zhuǎn)化)試根據(jù)如圖所示的關(guān)系回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出以下物質(zhì)的化學(xué)式:CH2,ECO2
(2)自然界產(chǎn)生A的主要途徑是光合作用.
(3)寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)的類(lèi)型:
①A→B2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O
②D→A2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,基本反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.科學(xué)家說(shuō)“水就是生命”,并且通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),細(xì)胞膜中存在著某種只允許水分子出入的通道--水通道.彼得•阿格雷就因公布了世界上第一張水通道蛋白的示意圖而獲得2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).
(1)人體內(nèi)水約占成人體重的60%~70%,體內(nèi)每一細(xì)胞都必須依賴(lài)水才能成活;
(2)水對(duì)人體有六大功能:①潤(rùn)滑作用,②循環(huán)作用,③消化作用,④排泄作用,⑤同化作用,⑥調(diào)節(jié)體溫作用.其中主要與水的熱容(比熱)及蒸發(fā)熱有關(guān)的是⑥;
(3)每人每天約要補(bǔ)充4L水份才能正常維持生命活動(dòng),因此一個(gè)健康的人一年大約需要消耗1.46t 水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明反應(yīng)的類(lèi)型.
①鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,(化合反應(yīng) );
②硫磺在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫,(化合反應(yīng) );
③加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,(分解反應(yīng) );
④用過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,(分解反應(yīng) ).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.寫(xiě)出下列的化學(xué)方程式:
(1)氫氧化鈉溶液放置在空氣中變質(zhì)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
(2)用稀鹽酸除鐵銹Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
(3)用Al(OH)3中和過(guò)多的胃酸Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O
(4)Na2CO3和Ca(OH)2反應(yīng)Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

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