下列是實驗室制取氣體和收集氣體的實驗裝置,根據(jù)裝置圖回答問題.
(1)實驗室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣,分數(shù)裝置應(yīng)選擇 (填編號),裝置中還缺少的玻璃儀器是
(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,其化學(xué)反應(yīng)方程式是 ,為了便于觀察氧氣是否集滿,應(yīng)選用的收集裝置是 (填編號)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
隨著能源的需求增大,能源與環(huán)境已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.
(1)目前使用的三大化石燃料是: 、石油和天然氣.汽車所用的燃料主要是汽油和柴油,它們都是 加工的產(chǎn)品.
(2)新農(nóng)村建設(shè)中,許多村里安裝了太陽能路燈,新建了沼氣池,沼氣的主要成分是甲烷,寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式 .寫出另外一種正在開發(fā)和利用的新能源 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在一定條件下,物質(zhì)A,B發(fā)生反應(yīng)2A+2B═2C+D,探究學(xué)習(xí)小組在實驗中得到下表數(shù)據(jù):
物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 4.6 | 4.0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 0 | 0.4 | 8.0 | a |
下列說法正確的是( 。
| A. | 反應(yīng)后原子的數(shù)目減少 |
| B. | a=0.6 |
| C. | B、D的相對分子質(zhì)量之比為9:1 |
| D. | 該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法,下列分析推理正確的是( )
| A. | 濃鹽酸具有揮發(fā)性,所以濃硫酸也具有揮發(fā)性 |
| B. | 金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成,所以它們的性質(zhì)相同 |
| C. | 離子是帶電荷的粒子,所以帶電荷的粒子一定是離子 |
| D. | 點燃氫氣前需要檢驗純度,所以點燃甲烷前也需要檢驗純度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在“宏觀”“微觀”“符號”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)符號“Al3+”的名稱是
(2)硝酸銨中的銨根離子的符號為
(3)若“”表示一個氫原子,則“”表示 (填化學(xué)符號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
質(zhì)量為50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的氫氧化鉀溶液和質(zhì)量為50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸混合,所得溶液的PH( 。
| A. | 小于7 | B. | 等于7 | C. | 大于7 | D. | 不確定 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在氯化鈣和氯化鈉的混合物中加入一定量的水,全部溶解得到50克混合溶液,向該溶液中逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的碳酸鈉溶液,生成沉淀與加入碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.計算:
(1)所加碳酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).
(2)若恰好完全反應(yīng)時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%,則原固體混合物的質(zhì)量是多少?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
金屬材料在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中有著廣泛應(yīng)用.
(1)鐵制品繡蝕的原因主要是鐵與空氣中的 和水蒸氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(2)鋁制品不易銹蝕的原因是鋁與氧氣作用,在表面形成了致密的保護膜,這種保護膜的化學(xué)成分用化學(xué)式表示為 .
(3)電池中含有鉛、鎳、鎘、汞等金屬,隨意丟棄廢舊電池,會造成水體和土壤污染,威脅人類健康.回收廢舊電池的重要意義是
A.節(jié)約金屬資源 B.增加金屬產(chǎn)量 C.減少環(huán)境污染
(4)對Al、Ag、Cu三種金屬活動性順序的探究,下列所選試劑組不可療的是 .
①Al、Ag、CuSO4 溶液
②Cu、Ag、Al2(SO4)3溶液
③Cu、Al2(SO4)3溶液、AgN03溶液.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活中處處蘊含著化學(xué)知識.下列說法正確的是( )
| A. | 家用電器著火,立即用水潑滅 |
| B. | 碳酸氫鈉能用于治療胃酸過多 |
| C. | 發(fā)令槍中紅磷燃燒時產(chǎn)生大量“白霧” |
| D. | 生鐵和鋼都是鐵合金,在用途上沒有區(qū)別 |
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