根據(jù)圖片信息回答下列問(wèn)題

（1）（如圖1）目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目有
 
（至少填三種）；
（2）（如圖2）探究鐵制品銹蝕條件時(shí)，將蒸餾水煮沸的目的是
 

（3）（如圖3）不銹鋼餐具所具有的優(yōu)良性能有
 
；
（4）（如圖4）圖書(shū)、精密儀器著火比較適合用液態(tài)二氧化碳滅火器的原因是
 
．
考點(diǎn)：空氣的污染及其危害,生鐵和鋼,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),幾種常用的滅火器
專(zhuān)題：空氣與水,金屬與金屬材料
分析：（1）現(xiàn)計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目，即空氣污染物有：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、可吸入顆粒；
（2）根據(jù)鋼鐵銹蝕的條件考慮；
（3）根據(jù)合金的優(yōu)點(diǎn)考慮；
（4）根據(jù)液態(tài)二氧化碳滅火器的優(yōu)點(diǎn)考慮．
解答：解：（1）現(xiàn)計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目，即空氣污染物有：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、可吸入顆粒；
（2）探究鐵制品銹蝕條件時(shí)，將蒸餾水煮沸的目的是除去水中含有的氧氣；
（3）不銹鋼為鐵合金，具有強(qiáng)度大、耐腐蝕等特點(diǎn)；
（4）液態(tài)二氧化碳滅火器滅火時(shí)不會(huì)因留下任何痕跡而使物體損壞，故圖書(shū)、精密儀器著火比較適合用液態(tài)二氧化碳滅火器．
故答案為：（1）二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物；
（2）除去水中含有的氧氣；
（3）抗腐蝕性好；
（4）滅火時(shí)不會(huì)因留下任何痕跡而使物體損壞．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查一些基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

發(fā)現(xiàn)空氣主要成分是氮?dú)夂脱鯕獾目茖W(xué)家是（　�。�
A、門(mén)捷列夫B、道爾頓
C、阿伏伽德羅D、拉瓦錫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

合理利用資源是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)．
（1）明礬凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物，
 
懸浮于水中的雜質(zhì)，使水澄清；新型自來(lái)水消毒劑ClO2可由含鈉元素的鹽X發(fā)生下列反應(yīng)制�。篊l2+2X=2NaCl+2ClO2，則X的化學(xué)式為
 
．
（2）煤燃燒產(chǎn)生的廢氣里，因含
 
（填名稱(chēng)），造成酸雨中含硫酸．
（3）煤的氣化是一種重要的煤炭資源綜合利用技術(shù)，其過(guò)程如圖I所示．合成氣中的物質(zhì)A和B在一定條件下反應(yīng)可生成物質(zhì)C和D，其微觀過(guò)程如圖Ⅱ所示．
①氣化爐中主要發(fā)生了
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
②A、B、C、D四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是
 
（填字母序號(hào)）．
③物質(zhì)C不僅是一種清潔燃料，也是重要的化工原料．寫(xiě)出物質(zhì)C在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：
 
．
④在反應(yīng)A+B=C+D中，B和C的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好），首先在C中加入少量白磷并加入熱水，塞好膠塞使導(dǎo)管下端管口浸沒(méi)在熱水中，發(fā)現(xiàn)白磷不燃燒，通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明燃燒所需的一個(gè)條件是
 
，為了滿(mǎn)足該條件，隨后同學(xué)們打開(kāi)彈簧夾，將A中的溶液滴入B中，關(guān)閉分液漏斗的活塞，請(qǐng)寫(xiě)出C裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
，用理化知識(shí)解釋C裝置中產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

哈市地鐵1號(hào)線(xiàn)的正式運(yùn)行大大緩解了交通壓力．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）制成地鐵列車(chē)鋼軌材料可以是
 
；（在A．B、C中選填）
A．韌性好、硬度大的錳鋼
B．強(qiáng)度好、密度小的鋁合金
C．抗腐蝕性好的不銹鋼
（2）地鐵機(jī)車(chē)通常是電力機(jī)車(chē)，機(jī)車(chē)行駛過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化是
 
；
（3）鋼軌焊接的方法通常是用鋁和氧化鐵在高溫條件下發(fā)生置換反應(yīng)生成熔融狀態(tài)下的鐵單質(zhì)對(duì)鋼軌中的縫隙進(jìn)行焊接．請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，反應(yīng)前、后鋁元素的化合價(jià)分別是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體、堿石灰共熱制取密度比空氣小、難溶于水的甲烷，可選用的發(fā)生裝置是
 
（選填字母，下同），可選用的收集裝置是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用B、E裝置制取的氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“中國(guó)居民平衡膳食寶塔”為我們提供了合理選擇食物的指南．

我們每天通過(guò)攝入奶類(lèi)補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)素的主要作用是
 
．蔬菜、水果等能為我們提供豐富的維生素，在種植蔬菜的過(guò)程中，施加的一種含氮量高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的有機(jī)氮肥的化學(xué)式是
 
，它有促進(jìn)植物
 
的作用．一些豆科植物能將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為能被作物吸收的氮的化合物，其反應(yīng)可看作是氮?dú)�、碳、水在根瘤菌的固氮酶的催化作用下生成了氨（氣）和二氧化碳．該反�?yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)的變化是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了三瓶無(wú)標(biāo)簽待區(qū)分的白色固體，標(biāo)為A、B、C分別是碳酸鈉、硫酸鈉、碳酸鈣中的一種．（提示：可溶性的鋇鹽有毒）

【提出問(wèn)題】如何區(qū)分出三種物質(zhì)？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：甲、乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作相同，分別取A、B、C 瓶中的樣品少量于試管中（如圖1），試管編號(hào)對(duì)應(yīng)記為1、2、3號(hào)，加等量的水，觀察到2號(hào)中產(chǎn)生白色渾濁，1、3號(hào)中得到無(wú)色溶液．
步驟二：甲、乙的實(shí)驗(yàn)操作如圖2所示：
【表達(dá)與交流】乙認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)無(wú)法區(qū)分1、3號(hào)溶液，理由是
 
．
【證據(jù)與結(jié)論】經(jīng)過(guò)思考，甲在步驟二的基礎(chǔ)上，繼續(xù)向1、3號(hào)管中加入足量稀鹽酸，1號(hào)中產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象是
 
，產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)方程式為
 
．乙同學(xué)在區(qū)分1、3號(hào)中的溶液時(shí)選擇的與甲不同類(lèi)別的某試劑是
 
．兩位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)都區(qū)分出了三種固體．請(qǐng)將三種固體物質(zhì)的化學(xué)式分別標(biāo)在如圖3廣口瓶的標(biāo)簽上．
【反思與評(píng)價(jià)】對(duì)比甲、乙的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你從安全性、簡(jiǎn)約性的角度對(duì)甲或乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、煤、石油、天然氣都是化石燃料，汽油、煤油都是石油加工產(chǎn)品
B、汽油和廚房洗滌劑除去油污都是乳化過(guò)程，與食醋除水垢的原理不同
C、羊毛和滌綸都是常見(jiàn)的西服面料，可用灼燒法來(lái)區(qū)別
D、KNO3是復(fù)合肥料，為植物生長(zhǎng)提供N、K

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同步練習(xí)冊(cè)答案