12．用化學用語填空．
（1）2個氫原子2H
（2）3個鎂離子3Mg2+
（3）2個氧分子2O2．

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：（1）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以2個氫原子，就可表示為：2H；
（2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故3個鎂離子可表示為：3Mg2+；
（3）分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，所以2個氧氣分子可表示為2O2．
故答案為：（1）2H；（2）3Mg2+；（3）2O2；

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．如圖是電解水實驗裝置．
（1）試管1、2中氣體的體積比為1：2．
（2）實驗室檢驗試管1中氣體的方法是用帶火星的木條，木條復燃，其反應的文字表達式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，屬于化合反應．
（3）此實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．小秋同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水��；
（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層． 把一根火柴梗放在火焰中（如圖1）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）再將一支干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩．澄清石灰水變渾濁．結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是水和二氧化碳
（4）小蓓同學進一步對蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因產(chǎn)生了興趣
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生
（如圖2所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）
物質(zhì)燃燒形成的．
查閱資料
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
鐵15352750越1800
鈉97.8883越1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．將下列物質(zhì)前的代號填入所屬類別后的橫線上．
A氫氣　B空氣　C二氧化硫　D海水　E氯酸鉀　F氮氣　G氧化鋁　H冰水混合物　I鋅　J白磷  K氯氣　L牛奶
（1）混合物BDL
（2）純凈物ACEFGHIJK
（3）單質(zhì)AFIJK
（4）化合物CEGH
（5）氧化物CGH
（6）含氧化合物CEGH
（7）含有氧分子的物質(zhì)B．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．現(xiàn)有兩瓶無標簽的澄清無色的液體，一瓶是室溫下飽和的NaCl溶液，一瓶是純凈水，下列是905班級的探究小組的同學提供的鑒別方法和結(jié)論．其中正確的是（　�。�
①用高倍光學顯微鏡觀察，能觀察到兩種微粒的是NaCl溶液；
②用AgNO3試劑檢驗，有白色固體出現(xiàn)的是NaCl溶液；
③稱一稱，比較輕的是純凈水；
④通電試驗，容易導電的是純凈水；
⑤分別浸入新鮮菜柄，引起菜柄萎縮的是NaCl溶液；
⑥加熱蒸發(fā)有白色固體出現(xiàn)的是NaCl溶液；
⑦用酚酞試液檢驗，變紅色的是NaCl溶液．
A．①②③B．②⑤⑥C．②③⑤D．②④⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．有一位病人需要在一分鐘內(nèi)吸入42升氧氣，請問他需要在一分鐘內(nèi)吸入的空氣的體積為200升．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出如圖中實驗儀器的名稱：a長頸漏斗；b酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，發(fā)生裝置應該選用A（填寫裝置的字母代號，下同），該裝置有一個明顯的缺陷是：試管口沒有放一團棉花，其作用是：防止高錳酸鉀粉末進入導管．
（3）若要收集到比較純凈的氧氣，應該選用的收集裝置是：C，能用該裝置收集氧氣的原因：氧氣不易溶于水；若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是收集的時刻過早；氧氣還可用向上排空氣法收集，此方法檢驗氧氣是否集滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿．
（4）利用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的反應符號表達式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（5）實驗室可用鋅粒與稀鹽酸溶液反應制取氫氣，應選擇的發(fā)生裝置是：B．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

1．在使用高錳酸鉀制氧氣的操作過程中，先后順序不規(guī)范的是（　　）
A．先加入藥品，再檢查裝置的氣密性
B．先蓋上玻璃片，再從水中拿出集氣瓶正放在桌上
C．先將導管從水中取出，再熄滅酒精燈
D．先在鐵架臺上固定發(fā)生裝置，再放置酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某同學將渾濁的天然水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉，攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示的裝置進行過濾．
（1）圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流．
（2）過濾時靜置一會兒再過濾，這是為了使較大顆粒不溶物沉降．
（3）操作中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，可能的原因有濾紙與漏斗間有氣泡等．
（4）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是濾紙破損應進行的操作是重新制備過濾器．
（5）改進實驗后，最終得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我得到了純水！”你有無不同看法？不是純水．理由是含有可溶性鈣鎂化合物．若要得到純水，需要采用的凈化方法是蒸餾．

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