每年的3月22日是“世界水日”,水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)水是由氫元素和氧元素組成的,怎樣用化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明水的組成(填寫實(shí)驗(yàn)名稱)
 

(2)寫出化學(xué)實(shí)驗(yàn)中水的三種用途
 

(3)自來(lái)水廠凈水過(guò)程中要進(jìn)行消毒處理,X是一種新型的自來(lái)水消毒劑,制取X的化學(xué)方程式為:Cl2+2NaClO2→2NaCl+2X,則X的化學(xué)式為
 
;由于地地址特點(diǎn)的不同,不同地區(qū)水的硬度不同,我們經(jīng)常用
 
檢驗(yàn)軟水與硬水,日常生活中我們常用
 
法降低水的硬度.
(4)用汽油或加了洗滌劑的水都能除去衣服上的油污,這兩者的原理不同,理由是
 

(5)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究中,水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫原子(H3O+).下列對(duì)上述過(guò)程的描述不合理的是.
A.氧元素發(fā)生了改變            B.微粒的組成發(fā)生了改變
C.微粒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變     D.與水分子相比水合離子的電子數(shù)發(fā)生了改變
研究人員最近發(fā)現(xiàn),在一定的實(shí)驗(yàn)條件下,給水施加一個(gè)弱電場(chǎng),在20℃時(shí)、1個(gè)大氣壓下,水可以結(jié)成冰,稱為“熱冰”.圖為其計(jì)算機(jī)模擬圖,“熱冰”有許多實(shí)用價(jià)值,如開(kāi)發(fā)新藥、用于納米打印機(jī)等,還可能用來(lái)
 

A.代替干冰 B、防止冰川融化 C、在室溫下制作冰雕 D、建室溫溜冰場(chǎng)
(6)水華現(xiàn)象是指水體出現(xiàn)富營(yíng)養(yǎng)化,使某些藻類迅速繁殖,導(dǎo)致水生體生態(tài)系統(tǒng)的破壞.下列能夠使水體富營(yíng)養(yǎng)化的物質(zhì)是
 

A.含硫的化合物   B.含氮、磷的化合物
C.含氯的化合物   D.含碳的化合物.
考點(diǎn):水的組成,水的性質(zhì)和應(yīng)用,硬水與軟水,溶解現(xiàn)象與溶解原理,乳化現(xiàn)象與乳化作用,分子的定義與分子的特性,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,富營(yíng)養(yǎng)化污染與含磷洗衣粉的禁用
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)分析;(2)根據(jù)水是實(shí)驗(yàn)室中常用的物質(zhì),可以配制溶液,作為反應(yīng)物來(lái)制取氫氣和氧氣,可以收集一些不溶于水的氣體等用途進(jìn)行分析.(3)硬水和軟水可以使用肥皂水鑒別,硬水中含有的可溶性鈣鎂化合物受熱易分解生成不溶于水的鈣鎂化合物,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以推知物質(zhì)的化學(xué)式;(4)汽油能夠溶解油污,可以形成溶液;洗滌劑對(duì)油污具有乳化作用,能夠使油污分散成極細(xì)小的微粒.(5)根據(jù)題意,水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷即可.根據(jù)題干信息分析;(6)根據(jù)水體富營(yíng)養(yǎng)化的原理進(jìn)行解答.
解答:解:(1)電解水生成氫氣和氧氣,此實(shí)驗(yàn)可證明水是由氫元素和氧元素組成的,故填:電解水;
(2)水在實(shí)實(shí)驗(yàn)室中有著很多重要的用途,例如:作為溶劑配制溶液,利用水溫進(jìn)行水浴加熱、作為反應(yīng)物進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)、清洗試管燒杯等儀器等等諸多用途.
故答案為:配制溶液,洗滌儀器,排水法收集氣體.
(3)根據(jù)Cl2+2NaClO2═2NaCl+2X和質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì),可知X中含有一個(gè)氯原子和兩個(gè)氧原子,是二氧化氯,鑒別硬水和軟水可以使用肥皂水,生活中可以使用加熱煮沸的方法降低水的硬度,故填:ClO2;肥皂水,加熱煮沸;
(4)用汽油或加了洗滌劑的水都能除去衣服上的油污.這兩者的原理不同,用汽油除去油污是利用了汽油能夠溶解油污的性質(zhì),用洗滌劑除去油污是利用了洗滌劑對(duì)油污的乳化作用,二者有著本質(zhì)的區(qū)別.故填:汽油能夠溶解油污,洗滌劑對(duì)油污具有乳化作用.
(5)A、水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),此過(guò)程中元素的種類沒(méi)有變,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
B、水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),此過(guò)程中微粒的組成發(fā)生了改變,由分子變成了離子,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
C、水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),此過(guò)程中由分子變成了離子,微粒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
D、水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),水分子水合氫離子(H3O+)電子數(shù)均為(1×2+8)、(1×3+8-1),均為10,則此過(guò)程中與水分子相比水合離子的電子數(shù)沒(méi)有改變,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選:AD.
干冰是固態(tài)的二氧化碳和“熱冰”并不是一種物質(zhì),故A錯(cuò)誤;水在一定的實(shí)驗(yàn)條件下,給水施加一個(gè)弱電場(chǎng),在20℃時(shí)、1個(gè)大氣壓下,水可以結(jié)成冰,不能在自然界中使用,故B錯(cuò)誤;但是可以在室溫下將水轉(zhuǎn)化為冰,可以制成冰雕或在室溫下制溜冰場(chǎng),故填:CD.
(6)水體富營(yíng)養(yǎng)化主要是由于水中的N、P元素含量超標(biāo)引起的.選項(xiàng)中只有B可以提供N、P元素.
故答案為:B、
點(diǎn)評(píng):本題涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多,信息量也比較大,學(xué)生要認(rèn)真獲取信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫下表中未填完的空格;
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象各步驟結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將5mL 5%過(guò)氧化氫倒入試管中,伸入帶火星的木條.木條不復(fù)燃
 
實(shí)驗(yàn)二向試管中加入1g二氧化錳,伸入帶火星的木條.木條復(fù)燃
 
實(shí)驗(yàn)三將實(shí)驗(yàn)二反應(yīng)后溶液過(guò)濾、洗滌、干燥后的固體稱量,重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二的操作
 

 
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑.
問(wèn)題討論:
(1)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 

(2)小明同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是
 
;重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述中不正確的是(  )
A、正鹽中不可能含有氫元素
B、由同種元素形成的兩種離子核外電子數(shù)肯定不同
C、有一種元素的物質(zhì),可能是混合物
D、由不種元素形成的兩種離子核外電子數(shù)肯定不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列事實(shí)的結(jié)論或解釋中正確的是( 。
A、真金不怕火煉--說(shuō)明金的熔點(diǎn)高
B、除去CO2中的CO,用點(diǎn)燃的方法--因?yàn)镃O具有可燃性
C、水燒開(kāi)后易把壺蓋沖起--說(shuō)明溫度升高分子會(huì)變大
D、鐵生銹質(zhì)量增加--因?yàn)榉腺|(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一定溫度下,將某物質(zhì)的飽和溶液加水稀釋成不飽和溶液,保持不變的是( 。
A、溶劑的質(zhì)量
B、溶質(zhì)的質(zhì)量
C、溶液的質(zhì)量
D、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用氯酸鉀制取氧氣時(shí),加入二氧化錳的目的是( 。
A、產(chǎn)生更多的氧氣
B、使氯酸鉀受熱均勻
C、防止試管炸裂
D、改變氯酸鉀的分解率

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“碳捕捉技術(shù)”是指通過(guò)一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來(lái)并加以利用.某校科研小組的同學(xué)設(shè)計(jì)用氫氧化鈉溶液來(lái)“捕捉”二氧化碳,其基本過(guò)程如下(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出).

(1)“反應(yīng)分離”過(guò)程中,分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結(jié)晶和
 

(2)“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)在整個(gè)“捕捉”過(guò)程中,可以循環(huán)利用的物質(zhì)是
 

(4)該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中,溶于水放出大量熱的氧化物是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鑒別下列物質(zhì)所使用的方法或試劑,錯(cuò)誤的是( 。
A、氧氣與氮?dú)?聞氣味
B、氯化鈉與碳酸鈉-用稀鹽酸
C、銅與黃銅-比較硬度
D、氯化鈉與氯化銨-用熟石灰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

黃河是我們的母親河,化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)調(diào)查和收集資料得知,可以通過(guò)①化學(xué)沉降(用少量明礬)②殺菌消毒(用氯氣)③自然沉降 ④過(guò)濾等幾個(gè)步驟對(duì)黃河水進(jìn)行凈化.請(qǐng)選擇合理的操作順序( 。
A、①③②④B、①③④②
C、③④①②D、③①④②

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同步練習(xí)冊(cè)答案