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掌握化學用語是學好化學的關鍵．下列化學用語的意義表述，其中正確的是（　　）

考點：

化學符號及其周圍數(shù)字的意義．
專題：	化學用語和質(zhì)量守恒定律．
分析：	A、根據(jù)化學式所表示的意義：可表示一種物質(zhì)，也可表示這種物質(zhì)的一個分子； B、當元素符號前面加上數(shù)字就只表示幾個這樣的原子 C、元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)，表示化合價的數(shù)字表示元素符號的正上方； D、Na₂S讀作硫化鈉，硫酸鈉的化學式為：Na₂SO₄；
解答：	解：A、根據(jù)化學式所表示的意義可知，O₂即可表示氧氣，也可表示一個氧分子，故A正確； B、當元素符號前面加上數(shù)字就只表示幾個這樣的原子，故2C只能表示2個碳原子，故B說法錯誤； C、根據(jù)離子的書寫方法，可知Mg²⁺可表示一個鎂離子，不能表示鎂元素的化合價，因為表示元素化合價的數(shù)字要標在元素符號的正上方，故C錯誤； D、Na₂中的“﹣2”表示在硫化鈉中硫元素的化合價為﹣2價，而不是硫酸鈉，故D錯誤；故選A
點評：	本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案

課課練與單元測試系列答案

相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題

（1）實驗室制取二氧化碳時，所用原料的名稱為　　，發(fā)生反應的化學符號表達式為　　，若需要控制反應的開始和結束，應該選用的發(fā)生裝置為　　（填編號，下同）．

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，寫出其反應的化學符號表達式　　；若裝置氣密性良好，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是：　　；若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因可能是　　．

（3）用雙氧水和MnO₂制氧氣，其反應的化學符號表達式　　；該反應是一個　放熱　（填“吸熱”或“放熱”）反應，為了防止反應速度太快而產(chǎn)生危險，一般要將圖1B裝置中的b換成　　填一種儀器名稱）．

（4）某同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

本實驗中，測量O₂體積的裝置是　　（填圖2編號）；

實驗結論：　，雙氧水分解得越快；丙用圖3裝置進行實驗，通過比較　　也能達到實驗目的．

科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某同學做“凈化黃泥水”實驗時的過濾裝置圖：

（1）圖中還缺少的一種儀器是　　，其作用是　　．

（2）指出圖中另外還有一處明顯錯誤：　　，此處錯誤導致的后果是　　．

科目：初中化學 來源： 題型：

推理是一種重要的學習方法．下列推理錯誤的是（　�。�

	A．	由于氮氣的化學性質(zhì)不活潑，所以常用氮氣作保護氣
	B．	由于稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，所以稀有氣體廣泛應用于電光源
	C．	雖然單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，但由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)
	D．	少量高錳酸鉀也能加快氯酸鉀放出氧氣的速率，所以高錳酸鉀也是反應的催化劑