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【題目】下列變化屬于化學變化的是（ ）

A．汽油揮發(fā) B．食物腐敗 C．滴水成冰 D．干冰升華

【答案】B

【解析】

試題分析：A、汽油揮發(fā)過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，錯誤；B、食物腐敗過程中有新物質生成，屬于化學變化，正確；C、滴水成冰過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，錯誤；D、干冰升華過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，錯誤。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)用苛化法制燒堿，其原理是以石灰石和純堿為原料，經如圖所示的一系列操作完成．

（1）①的反應條件是 ，X的化學式是 ；

（2）②的化學方程式是 ；

（3）溶液C的溶質是 （填化學式），③的方法是 ；

（4）判斷該生產過程中可循環(huán)使用的一種物質及理由是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 空氣的成分中，約占總體積 78% 的氣體是（ ）

A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中， 錯誤的是（ ）

A．氫氣、石油都是儲量豐富的清潔能源

B．濫用化肥、農藥會造成水體污染

C．油脂、糖類都是人體所需的營養(yǎng)物質

D．用灼燒法可區(qū)分羊毛和合成纖維

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】回答下列與水有關的問題。

（1）利用 的吸附性去除水中異味；

（2）生活中可通過 方法降低水的硬度；

（3）在電解水實驗中， 極產生的氣泡能夠燃燒。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明、小華、小林和小軍四位位同學利用下圖所示裝置在實驗室制取O2和CO2，并對它們的有關性質進行研究，請回答下列問題．

（1）小明同學用KMnO4固體制取O2，應選用上圖中的 裝置（填編號），該反應的化學方程式為 ；該反應的基本反應類型 當O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是

（2）小華同學用濃HCl（具有揮發(fā)性）與大理石在C裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋不合理是 （填序號）．

a．產生的CO2直接使石蕊試液變紅

b．產生的CO2與H2O反應生成H2CO3，使石蕊試液變紅

c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅

（3）小林同學用A裝置制取氫氣，他需要做的改動是 ，點燃氫氣前一定要 ．寫出氫氣燃燒的化學方程式 ．

（4）小軍也用A裝置制取氧氣，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一集氣瓶氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．由此可以得出，其它條件相同時，化學反應速率與反應濃度的關系是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質中，屬于堿的是 （ ）

A、KOH B、ZnO C、HNO3 D、MgSO4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產生（如圖一所示），于是他們對這個異常現(xiàn)象進行了探究．

（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產生的氣體是 ．

（2）對氣體來源的探究：

甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設不成立

實驗步驟及現(xiàn)象

結論

加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁

假設 （填“不成立”或“成立”）．

乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應生成了該氣體．他設計了如圖二所示的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全，B中的試劑是 ，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．

通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與 反應產生了這種氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G為常見的物質，它們之間的相互轉化關系如圖所示．其中B、E、G屬于單質，反應②是工業(yè)用磁鐵礦煉鐵的主要反應．

（1）物質A為黑色固體，其化學式是 ；反應④屬于基本反應類型中的 反應．

（2）寫出反應②的化學方程式 ；

（3）寫出反應③中生成紅色固體E的化學方程式： ．

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