【題目】小明、小華、小林和小軍四位位同學(xué)利用下圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2,并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2,應(yīng)選用上圖中的 裝置(填編號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型 當(dāng)O2收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是
(2)小華同學(xué)用濃HCl(具有揮發(fā)性)與大理石在C裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀(guān)察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是 (填序號(hào)).
a.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b.產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
(3)小林同學(xué)用A裝置制取氫氣,他需要做的改動(dòng)是 ,點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ?/span> .寫(xiě)出氫氣燃燒的化學(xué)方程式 .
(4)小軍也用A裝置制取氧氣,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一集氣瓶氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿(mǎn).由此可以得出,其它條件相同時(shí),化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)濃度的關(guān)系是 .
【答案】(1)B;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應(yīng);先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈(2)a(3)將集氣瓶口向下放置收集氫氣;驗(yàn)純;2H2+O22H2O.(4)反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快.
【解析】(1)小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2需要加熱應(yīng)選用上圖中的B裝置,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,屬于分解反應(yīng),當(dāng)O2收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈.
(2)a.產(chǎn)生的二氧化碳不能直接使石蕊試液變紅,該選項(xiàng)說(shuō)法不正確;
b.產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,使石蕊試液變紅,該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅,該選項(xiàng)說(shuō)法正確.
(3)小林同學(xué)用A裝置制取氫氣,他需要做的改動(dòng)是將集氣瓶口向下放置收集氫氣,點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ?yàn)純,氫氣燃燒的化學(xué)方程式為:2H2+O22H2O.
(4)由此可以得出,其它條件相同時(shí),化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)濃度的關(guān)系是反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)課本中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是
A.電解水實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明水由氫、氧兩種元素組成
B.NaOH與CuSO4溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律
C.黃豆與芝麻混合的實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明分子之間有間隙
D.二氧化碳滅火實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明二氧化碳不助燃、不可燃、密度大于空氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 回答下列問(wèn)題。
(1)氧元素的符號(hào)是 ;
(2)3個(gè)氫原子可表示為 ;
(3)生理鹽水中溶劑的化學(xué)式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們用如圖所示儀器和裝置探究制取氣體的方法,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中儀器B的名稱(chēng)為 .
(2)裝配KClO3制備O2的發(fā)生裝置,上圖中還缺少的玻璃儀器是 (寫(xiě)名稱(chēng));該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)圖中的微型裝置F可用于實(shí)驗(yàn)室制備O2,反應(yīng)化學(xué)方程式為 .該裝置在操作上的優(yōu)點(diǎn)是 .G是醫(yī)用輸液觀(guān)察滴液快慢的滴壺,若用它作微型的O2干燥裝置,則氣體應(yīng)從 (填選“a”或“b”)進(jìn)入,滴壺中裝的試劑是 .
(4)利用H裝置來(lái)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì),要證明二氧化碳與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng),加入試劑的順序是先加 再加 ,氣球的變化是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向充滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中,加入滴有紫色石蕊溶液的水,約占集氣瓶容積的1/5,立即蓋上玻璃片,用手壓住玻璃片,充分振蕩后將集氣瓶倒置,松開(kāi)手,觀(guān)察到,玻璃片沒(méi)有掉落,紫色石蕊溶液變紅。用微粒的觀(guān)點(diǎn)解釋以上現(xiàn)象。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色液體,如圖1所示.這瓶無(wú)色液體是什么呢?實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家,該液體目前只能是過(guò)氧化氫溶液和蒸餾水中的一種.
(1)大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水,理由是 .
(2)為確定該液體成分,同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
【反思交流】
(3)大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是 .
(4)通過(guò)學(xué)習(xí)大家知道我國(guó)淡水資源缺乏,而海水淡化是未來(lái)生活一種重要來(lái)源.自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中,其元素符號(hào)為Br,根據(jù)中文名稱(chēng)“溴”推測(cè):該元素位于元素周期表 (填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”).
(5)小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水,他要模擬自來(lái)水廠(chǎng)的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖2所示.請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答:
①加入絮凝劑A的作用是 ,操作①的名稱(chēng)是 .
(2)下列對(duì)該操作①過(guò)程及結(jié)果描述正確的是 (填編號(hào))
A.此過(guò)程發(fā)生的是物理變化
B.該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離
C.該操作之后得到的“水”仍是咸的
D.該操作之后得到的“水”可以飲用
(3)請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖3三幅圖.
在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作②應(yīng)選用三幅圖中的裝置是 (填序號(hào)),
操作③應(yīng)選用的裝置是 (填序號(hào)).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法或現(xiàn)象描述正確的是
A. 溶液呈堿性的物質(zhì)一定是堿
B. 稀鹽酸能使紫色的石蕊試液變藍(lán)色
C. 硫在空氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。
D. 氧氣與臭氧的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)榻M成分子的原子不同。
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