【題目】下列實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)中,不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?/span> )
A.圖甲測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
B.圖乙探究MnO2可加快H2O2的分解
C.圖丙探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸
D.圖丁驗(yàn)證CaO與水反應(yīng)放熱
【答案】C
【解析】
A、碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,生成的二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),被氫氧化鈉溶液吸收,能用于測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),故選項(xiàng)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
B、圖中通過對(duì)比實(shí)驗(yàn),過氧化氫溶液的濃度相同,體積相同,能探究MnO2可加快H2O2的分解,故選項(xiàng)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
C、選項(xiàng)中使用的藥品分別是紅磷、白磷,不能用于究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸,故選項(xiàng)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
D、氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,反應(yīng)放熱,反應(yīng)后裝置內(nèi)空氣受熱膨脹,導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,能驗(yàn)證CaO與水反應(yīng)放熱,故選項(xiàng)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
故選:C。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一天,實(shí)驗(yàn)助手小娟走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和老師一起檢查每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上的藥品、儀器是否齊備,走到某組的時(shí)候,看到了一個(gè)不和諧的“音符”(如圖).
(1)此情此景你首先想到的是它可能變質(zhì)了,寫出該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________________
(2)圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問題,小娟利用實(shí)驗(yàn)室的三種試劑(氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液)展開了探究活動(dòng)。
①取少量溶液于試管中,滴加某種試劑,有氣泡產(chǎn)生,由此證明NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)。你認(rèn)為小娟所加的試劑是_____________。
②欲證明變質(zhì)的溶液中尚存NaOH,請(qǐng)你幫助小娟完成以下探究方案:
探究目的 | 探究步驟 | 預(yù)計(jì)現(xiàn)象 |
除盡溶液中的CO32- | a取少量溶液于試管中,滴加足量的_______試劑 | 有白色沉淀產(chǎn)生 |
證明溶液中尚存NaOH | b向?qū)嶒?yàn)①所得溶液中滴加酚酞試液 | ___________ |
(3)通過上述探究,說明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中與________反應(yīng)變質(zhì),故應(yīng)該________保存。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí),做了如圖一所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)寫出A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象_____.
(2)寫出B試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組同學(xué)將_____兩支試管中的廢液同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的燒杯中(如圖二所示),觀察到先有氣泡產(chǎn)生,后有白色沉淀生成.同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行過濾,對(duì)所得濾液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
(提出猜想)
甲同學(xué)猜想:NaCl; 乙同學(xué)猜想:NaCl、CaCl2;
丙同學(xué)猜想:NaCl、CaCl2、HCl; 你的猜想:_____.
(交流討論)
你認(rèn)為_____同學(xué)的猜想一定不正確,理由是_____.
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確.
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量濾液于試管中,向其中滴加_____ | _____ | 猜想成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)中所學(xué)常見物質(zhì),它們之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示,“→”表示物質(zhì)相互之間的轉(zhuǎn)化,“”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng),A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物,A與C、E與C之間的反應(yīng)產(chǎn)物完全相同,E在農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤.請(qǐng)回答下列問題.
(1)C屬于___(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”);
(2)寫出物質(zhì)A的一種用途___;
(3)寫出B、D之間轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式___;
(4)可以用___試劑除去E中含有的少量A雜質(zhì).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是表示在9.8g10%的稀H2SO4中逐滴滴入10%的Ba(OH)2溶液的變化過程。下列說法正確的是
A. x是時(shí)間,y是pH
B. x是的加入Ba(OH)2溶液的質(zhì)量,y是水的質(zhì)量
C. x是加入Ba(OH)2溶液的質(zhì)量,y是沉淀物質(zhì)的質(zhì)量
D. x是加入Ba(OH)2溶液的質(zhì)量,y是溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是初中化學(xué)一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖示,請(qǐng)回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)室常選擇①②③作為制取CO2的發(fā)生裝置,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是__________,只能選擇⑤作為CO2收集裝置的原因是__________.
(2)圖二中利用⑥所示裝置(集氣瓶中預(yù)先裝滿CO2氣體)來驗(yàn)證CO2與NaOH的反應(yīng),先加入過量氫氧化鈉溶液,觀察到的現(xiàn)象是氣球變大,反應(yīng)方程式為__________;再加入足量鹽酸,觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生且氣球變小,即可證明CO2可與NaOH發(fā)生反應(yīng).
(3)圖三實(shí)驗(yàn)操作中均缺少的儀器名稱是__________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】燃燒是生活中常見的現(xiàn)象。
(1)已知石蠟的著火點(diǎn)約為190℃,蠟燭的火焰由氣態(tài)石蠟燃燒形成。如圖所示,在溫度計(jì)讀數(shù)為280℃以上時(shí),快速推動(dòng)活塞,觀察到蠟燭立即熄滅。蠟燭熄滅的主要原因是什么?_____
(2)油庫、面粉加工廠、加油站等場所都要嚴(yán)禁煙火,其原因是什么?_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題。
(1)指出編號(hào)儀器名稱:①___②___。
(2)實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為___。
(3)制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是__(從A—E中選擇),使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點(diǎn)是__,該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為__改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從__端進(jìn)入。制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,欲使個(gè)G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→__(用端口字母表示)。
(4)將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時(shí)間后,測得該裝置中溶液的pH__7(填“>”、“<”或“=”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示。則下列有關(guān)說法中不正確的是
A. 生成的甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比例為1:8 B. 乙一定是這個(gè)反應(yīng)的催化劑
C. 甲可能是單質(zhì) D. 參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定等于生成甲和丙的質(zhì)量之和
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