2.如圖表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的模型示意圖,圖中“●、”分別表示兩種不同元素的原子.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.此反應(yīng)有單質(zhì)生成B.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C.可表示2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O 的反應(yīng)D.可表示CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2CO的反應(yīng)

分析 A、生成的兩個(gè)分子構(gòu)成相同,屬于同種物質(zhì)的分子;該分子由兩種不同的原子構(gòu)成,屬于化合物的分子;
B、反應(yīng)的反應(yīng)物有兩種,一種為不同種原子構(gòu)成的化合物分子,另一種為原子直接構(gòu)成的單質(zhì)類(lèi)物質(zhì),而反應(yīng)生成物只有一種由不同種原子構(gòu)成的兩個(gè)同種分子;
C、反應(yīng)2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O中,反應(yīng)物H2和O2都屬于同種元素組成的單質(zhì),且生成物H2O的分子為3個(gè)原子構(gòu)成的分子;與圖示反應(yīng)多處不相符;
D、反應(yīng)CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO中,反應(yīng)物CO2屬于不同種元素組成的化合物且該物質(zhì)分子可用圖中分子微觀(guān)結(jié)構(gòu)圖表示、C屬于同種元素組成的單質(zhì)且由原子直接構(gòu)成,生成物CO的分子由2個(gè)不同種原子構(gòu)成,也與圖中分子微觀(guān)圖一致,該反應(yīng)與圖示反應(yīng)一致

解答 解:A、生成的分子由不同種原子構(gòu)成,屬于化合物分子,生成物為化合物,反應(yīng)沒(méi)有單質(zhì)生成,故A不正確;
B、分解反應(yīng)為一種物質(zhì)分解生成多種物質(zhì)的反應(yīng),而該反應(yīng)卻是由兩種物質(zhì)化合生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng),故B不正確;
C、圖示反應(yīng)為一種化合物與一種單質(zhì)發(fā)生反應(yīng),生成一種化合物且該化合物的分子由2個(gè)原子構(gòu)成;這與反應(yīng)2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O并不相符,因此該微觀(guān)圖不能表示該反應(yīng),故C不正確;
D、由微觀(guān)圖所示的反應(yīng)可知,反應(yīng)為3個(gè)原子構(gòu)成的化合物分子與一種由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)發(fā)生反應(yīng),生成一種由2個(gè)不同種原子構(gòu)成的化合物分子;微觀(guān)圖所示的反應(yīng)與CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO反應(yīng)特點(diǎn)相符,可以表示該反應(yīng),故D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子,所構(gòu)成的物質(zhì)為單質(zhì);由不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子,所構(gòu)成的物質(zhì)為化合物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.下面是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)A、B、C、D共表示3種元素.
(2)用化學(xué)用語(yǔ)填空:圖中表示陰離子是D表示達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是B
(3)寫(xiě)出A與D形成化合物的化學(xué)式Na2S.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.不合理施用化肥導(dǎo)致氮、磷過(guò)剩,不僅造成肥胖化肥的流失,而且給還給人類(lèi)的生活環(huán)境造成了巨大的影響.同時(shí),不合理使用施肥還造成農(nóng)產(chǎn)品硝態(tài)氮(硝酸鹽)超標(biāo),威脅人類(lèi)的健康.
(1)文中劃線(xiàn)部分不包括(  )
A.地表水和地下水污染
B.湖泊水庫(kù)、沿海水體富營(yíng)養(yǎng)化
C.近海赤潮頻繁發(fā)生
D.水土大量流失
(2)農(nóng)產(chǎn)品硝態(tài)氮超標(biāo),可能是由于施加了C化肥引起的.
A.氯化銨  B.尿素   C.硝酸鉀   D.草木灰
(3)農(nóng)民甲在購(gòu)買(mǎi)化肥時(shí),向公司咨詢(xún)講到關(guān)于他耕種的農(nóng)田土壤呈酸性,因此前一階段向農(nóng)田中少了一些熟石灰來(lái)改良土壤.針對(duì)這種情況,你認(rèn)為經(jīng)理建議該農(nóng)民最好選購(gòu)(2)中談及的哪一種化肥?K2CO3(填化學(xué)式)
(4)目前,“用肥越多,收成越好”的想法在農(nóng)民中廣泛存在,針對(duì)農(nóng)民的這種想法,你的建議是根據(jù)農(nóng)作物的需要,測(cè)土配方,合理施肥.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖所示,A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示相互能反應(yīng)(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出),其中A是人體中含量最多的物質(zhì),F(xiàn)是人體胃液中的酸,A與B在不同條件下會(huì)發(fā)生不同的化學(xué)反應(yīng).
(1)物質(zhì)F的化學(xué)式是HCl
(2)物質(zhì)A的用途有日常使用、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
(3)反應(yīng)C→D的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2
(4)物質(zhì)E和G的類(lèi)別都屬于堿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖是乙烯在氧氣中燃燒的微觀(guān)示意圖
分析圖示信息,回答下列問(wèn)題:
(1)如圖共有4種分子,一個(gè)B分子是由2個(gè)氧原子構(gòu)成;
(2)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C2H4+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+2CO2
(3)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學(xué)變化的信息(請(qǐng)寫(xiě)出一條)?分子的破裂,原子的重新組合.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.鐵與氧氣反應(yīng)所得產(chǎn)物的化學(xué)式可表示為“Fe2[FeO4]”,下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
A.鐵絲可在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱
B.“Fe2[FeO4]”是一種紅色固體,能與NaOH溶液反應(yīng)
C.鐵與氧氣的反應(yīng)既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)
D.“Fe2[FeO4]”中+2價(jià)鐵和+3價(jià)鐵的原子個(gè)數(shù)比為1:2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于空氣中各組成成分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.二氧化硫是空氣污染物B.氮?dú)庠诳諝庵畜w積分?jǐn)?shù)最高
C.稀有氣體不能與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)D.食物變質(zhì)是緩慢氧化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于水的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
A.硬水與軟水可用肥皂進(jìn)行鑒別
B.地球上的淡水資源有限,我們必須節(jié)約用水
C.水的凈化方法有吸附、沉淀、過(guò)濾以及蒸餾等
D.為給水中的生物提供養(yǎng)分,可將生活污水直接排入河中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.催化劑的化學(xué)性質(zhì)會(huì)在化學(xué)反應(yīng)后發(fā)生改變
B.使用催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率
C.使用催化劑可以增加生成物的質(zhì)量
D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

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