如圖為哈藥集團(tuán)制藥廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標(biāo)簽上的部分文字,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題.
(1)“新蓋中蓋牌”高鈣片中的“鈣”應(yīng)理解為(填字母)
 

A.元素 B.原子 C.分子 D.氧化物
(2)人體缺少鈣元素會(huì)影響健康,因此每日需攝入足夠的鈣.人體缺鈣可能引起的疾病是
 

(3)碳酸鈣CaCO3中Ca、C、O三種元素的質(zhì)量比為
 

(4)碳酸鈣CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(請(qǐng)寫(xiě)出解題過(guò)程)
(5)每片鈣片中至少含鈣元素的質(zhì)量為多少?(請(qǐng)寫(xiě)出解題過(guò)程)
考點(diǎn):標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,元素的概念,元素質(zhì)量比的計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算,人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專題:標(biāo)簽圖示型
分析:(1)食品、藥品、營(yíng)養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“鈣”等不是以單質(zhì)、氧化物、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))來(lái)描述.
(2)根據(jù)鈣元素對(duì)人體健康的作用及元素缺乏癥進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法來(lái)分析.
(5)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1))“新蓋中蓋牌”高鈣片中的“鈣”不是以單質(zhì)、氧化物、分子、原子等形式存在,這里所指的“鈣”是強(qiáng)調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無(wú)關(guān).故填:A;
(2)人體缺鈣可能引起的疾病是佝僂病或骨質(zhì)疏松等;故填:佝僂病或骨質(zhì)疏松;
(3)碳酸鈣中鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比為40:12:(16×3)=10:3:16.故填:10:3:16;
(4)碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
40
40+12+16×3
×100%
=40%;故填:40%;
(5)1片鈣片中至少含有1.5g碳酸鈣,則1.5g碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量為1.5g×40%=0.6g.故填:0.6g.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:

(1)圖中粒子共能表示
 
種元素.
(2)表示陰離子是
 
(填字母);B屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”).
(3)現(xiàn)已人工合成了第120號(hào)元素,則此元素的核電荷數(shù)為
 

(4)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
(填字母).
A.相對(duì)原子質(zhì)量不同    B.質(zhì)子數(shù)不同    C.中子數(shù)不同
(5)元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于元素原子的
 

A.電子總數(shù)    B.電子層數(shù)    C.最外層電子數(shù)    D.質(zhì)子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)證明氧化銅也能加快過(guò)氧化氫溶液的分解,并與相同條件下MnO2的催化效果做比較,實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成30mL氣體為準(zhǔn)(即比較反應(yīng)的快慢程度).用圖示裝置測(cè)量產(chǎn)生氣體的體積,其它可能影響實(shí)驗(yàn)因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)過(guò)氧化氫溶液體積催化劑待測(cè)數(shù)據(jù)
15mL無(wú) 
15mLCuO(0.5g) 
15mLMnO2(0.5g) 
(1)檢查圖(Ⅰ)裝置氣密性的方法是:
 
;實(shí)驗(yàn)②操作時(shí)圖(Ⅰ)裝置中加入藥品和試劑的先后順序是,
 
(用化學(xué)式填寫(xiě));
(2)圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是阻止氧氣與水的接觸,防止氧氣
 

(3)從設(shè)計(jì)原理看,實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指
 

(4)如果要進(jìn)一步探究CuO是否是該反應(yīng)的催化劑,根據(jù)催化劑的定義,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象設(shè)計(jì)這一步驟的目的
(1)取15mL過(guò)氧化氫溶液,加入0.5g CuO后,產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多CuO能加快過(guò)氧化氫溶液的分解
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蠟燭(足量)在如下圖1密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅,用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖2所示.下列判斷正確的是( 。
A、蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣
B、氧氣濃度小于一定值時(shí),蠟燭無(wú)法燃燒
C、過(guò)程中瓶?jī)?nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應(yīng)
D、蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

選擇相應(yīng)的儀器,根據(jù)它們的用途,將它們的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的位置.
A.試管    B.量筒    C.坩堝鉗   D.膠頭滴管
(1)在做木炭燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),用于夾持一小塊木炭的儀器是
 
;
(2)作為少量試劑的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時(shí)使用的是
 
;
(3)量度液體體積
 

(4)用于吸取和滴加少量液體的儀器是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用如圖探究氧氣在空氣中的體積含量,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、待火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫后,才能打開(kāi)止水夾
B、由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)大約為
1
5
C、該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明N2難溶于水
D、燃燒匙中的紅磷可以換成木炭

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中,正確的是( 。
A、使用酒精燈火焰的外焰部分給試管內(nèi)液體加熱,并且試管口不能對(duì)著人
B、把塊狀固體投入直立的試管中
C、用量筒量取液體時(shí),應(yīng)使視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平
D、給試管里的液體加熱時(shí),試管里的液體不應(yīng)超過(guò)試管容積的
1
2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、傾倒液體
B、
讀取體積
C、
點(diǎn)燃酒精燈
D、
裝入固體粉末

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

新發(fā)布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中增加而立PM2.5檢測(cè)指標(biāo),PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,對(duì)人體健康影響更大,主要來(lái)源之一是化石燃料的燃燒,下列措施能減少PM2.5污染的是( 。
A、鼓勵(lì)開(kāi)私家車出行
B、鼓勵(lì)使用太陽(yáng)能熱水器
C、鼓勵(lì)用煤火力發(fā)電
D、鼓勵(lì)用液化石油氣作燃料

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