12.將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體.某研究性學(xué)習(xí)小組對藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究.請完成下列各題:
(一)猜想與假設(shè):
猜想一:固體為CuCO3,理由:Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈堿(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對應(yīng)的兩種氧化物.
(三)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.固體的獲。
(1)將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過濾、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體.
(2)判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象取最后洗滌液少量,滴加適量的氫氧化鋇,無白色沉淀產(chǎn)生;加稀鹽酸,無氣泡生成.
Ⅱ.用如圖所示裝置,定性探究固體的成分.

(3)若用裝置A、B組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),B中無現(xiàn)象,則猜想二正確.
(4)若用裝置A、C組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),C中無現(xiàn)象,則猜想一正確.
(5)小組同學(xué)將裝置按A、C、B(填“A”、“B”、“C”)的順序組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證出猜想三是正確的,實(shí)驗(yàn)中:B中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁,C中的現(xiàn)象為白色固體變藍(lán).
結(jié)論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.

分析 【猜想與假設(shè)】猜想一:根據(jù)碳酸鈉和硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀進(jìn)行分析,
猜想二:根據(jù)氫氧根離子會與銅離子生成氫氧化銅沉淀進(jìn)行分析,
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】(2)根據(jù)澄清石灰水會與二氧化碳反應(yīng)檢驗(yàn)二氧化碳的存在進(jìn)行分析,
(3)根據(jù)無水硫酸銅遇水變藍(lán)進(jìn)行分析,
(4)根據(jù)檢驗(yàn)水需要放在檢驗(yàn)二氧化碳之前進(jìn)行分析,
(5)要分析檢驗(yàn)水和二氧化碳的順序.

解答 解:【猜想與假設(shè)】猜想一:碳酸鈉和硫酸銅反應(yīng)生成碳酸銅沉淀和硫酸鈉,故答案為:Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4
猜想二:碳酸鈉是強(qiáng)堿弱酸鹽,在水中會進(jìn)行水解生成氫氧根離子,顯堿性,故答案為:堿;
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】(2)固體上殘留的硫酸鈉、碳酸鈉會與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,故答案為:取最后洗滌液少量,滴加適量的氫氧化鋇,無白色沉淀產(chǎn)生;加稀鹽酸,無氣泡生成;
(3)B中無明顯現(xiàn)象,說明了沒有二氧化碳生成,固體中也就沒有碳酸銅,故答案為:二;
(4)C中無明顯現(xiàn)象,說明沒有水生成,固體中也就沒有氫氧化銅,故答案為:一;
(5 要證明生成物中有水和二氧化碳,應(yīng)先證明水再證明二氧化碳,若先證明二氧化碳的話,即使原氣體中沒有水蒸汽,氣體通過石灰水后也會從石灰水中帶出水蒸汽.故答案為:A、C、B;澄清的石灰水變渾濁;白色固體變藍(lán).

點(diǎn)評 通過該題,需要掌握檢驗(yàn)混合物中的水蒸汽和二氧化碳時,應(yīng)先檢驗(yàn)水蒸汽,再檢驗(yàn)二氧化碳,能夠分析原因,從而考查學(xué)生分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
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2.做鎂帶燃燒實(shí)驗(yàn)時,用2.4g鎂完全燃燒需要多少克氧氣?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是(  )
①冰水混合物 ②潔凈的空氣 ③液氮 ④高錳酸鉀受熱分解后固體剩余物.
A.①③B.②④C.①②D.③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A.氫氣在空氣中燃燒發(fā)出白光
B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成黑色固體四氧化三鐵
D.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.下列是我國部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表.
水資源緊缺指標(biāo)
緊缺性人均水量/(m3•ɑ)
(ɑ,年的符號)
輕度缺水1700-3000
中度缺水1000-1700
重度缺水500-1000
極度缺水<500
根據(jù)圖表分析和你對水資源的認(rèn)識,請你說說:
(1)圖中水資源極度缺水的地區(qū)是上海和北京;浙江省水資源緊缺性屬于輕度缺水地區(qū).
(2)如何節(jié)約用水,請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh(要求從生活中、農(nóng)業(yè)上、工業(yè)上三方面考慮):
①節(jié)約用水;
②大力植樹造林;
③加強(qiáng)污水的治理循環(huán)利用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì),不同的飲料中維生素C的含量不同.下面是小明同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y定不同飲料中維生素C的含量.
【實(shí)驗(yàn)原理】
(1)維生素C是一種無色易溶于水的有機(jī)物,能與碘水反應(yīng),使碘水褪色;
(2)淀粉遇到碘水變色.
【實(shí)驗(yàn)試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水
【實(shí)驗(yàn)過程】
步驟1:在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì):①蒸餾水,②標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液,
③橙汁,④果味飲料.分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液.
步驟2:用4支相同的膠頭滴管分別向①~④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色,并記錄滴數(shù).
【實(shí)驗(yàn)記錄】
    測定物質(zhì)
  滴入碘水的數(shù)量(滴)18155
試回答下列問題:
(1)你認(rèn)為小明測定的兩種飲料中,③的維生素C的含量較高;
(2)有的同學(xué)認(rèn)為測定物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是多余的,你認(rèn)為呢?請說明理由:不是多余的,因?yàn)闇y定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是確定維生素C含量的標(biāo)準(zhǔn),以便估算出飲料中維生素C的濃度.
(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量.下列ABD(填序號)情況會影響到測定結(jié)果.
A.每次實(shí)驗(yàn)所用飲料的顏色不同        
B.量取的被測試物質(zhì)的體積不同
C.試管的大小不同       
D.沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水
【回顧與反思】實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是驗(yàn)證維生素C是否與碘水完全反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.將鎂條、氮?dú)、二氧化碳、高錳酸鉀、空氣、食鹽水、氧化鋁、四氧化三鐵的化學(xué)式填在相應(yīng)的橫線上,不能填化學(xué)式的則填寫名稱.
(1)屬于單質(zhì)的有Mg;N2
(2)屬于氧化物的有CO2、Al2O3、Fe3O4
(3)屬于化合物的有CO2、KMnO4、Al2O3、Fe3O4
(4)屬于混合物的是空氣、食鹽水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.從一個元素符號圖片你可以獲得的信息是:(以鐵為例)元素名稱鐵;元素的種類金屬元素;元素符號Fe;相對原子質(zhì)量55.85;原子序數(shù)26;原子核電荷數(shù)26.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.通過晾曬海水或者煮鹽井水、鹽湖水等,可以蒸發(fā)除去水分,得到粗鹽.粗鹽中含有多種可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣等)和不溶性雜質(zhì)(泥沙等).工業(yè)上以粗鹽為原料制取精鹽,其生產(chǎn)流程如圖所示:請回答下列問題:

(1)已知操作a、b、c中均含同一種操作,其名稱是過濾.
(2)加入過量的碳酸鈉溶液的作用是除去雜質(zhì)CaCl2和加入的過量試劑BaCl2將足量稀鹽酸加入溶液C中,反應(yīng)的化學(xué)方程式為(任寫一個)NaOH+HCl=NaCl+H2O.
(3)在蒸發(fā)操作中,用玻璃棒攪拌的作用是使液體受熱均勻,防止局部過熱造成液滴飛濺.
(4)如果稱量Ⅰ中稱得粗鹽的質(zhì)量為5g,稱量Ⅱ中稱得精鹽的質(zhì)量為5.1g,則下列分析正確的是CE.
A.精鹽的產(chǎn)率一定為98.04%       B.精鹽的產(chǎn)率一定為102%
C.蒸發(fā)操作中可能有水分沒有蒸干  D.溶解操作中可能有粗鹽沒有溶解
E.除雜過程中有NaCl生成.

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