【題目】我國(guó)青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3·bNaHCO3·cH2O(a、b、c為最簡(jiǎn)整數(shù)比)。小紅同學(xué)為測(cè)定其組成,稱取該天然堿樣品16.6g進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
已知:1.碳酸鈉比較穩(wěn)定,加熱不分解;
2. 2NaHCO3 Na2CO3 +CO2 ↑+H2O
3.圖中B處為兩個(gè)單向閥:推注射器時(shí)A1關(guān)閉,A2處打開;拉注射器時(shí),
A1打開進(jìn)空氣,A2關(guān)閉。
(一)實(shí)驗(yàn)步驟
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),組裝好裝置,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先 ,后續(xù)實(shí)驗(yàn)步驟是:
① 反復(fù)推拉注射器
② 稱量E、F的質(zhì)量
③ 關(guān)閉彈簧夾,加熱D處試管直到反應(yīng)不再進(jìn)行
④ 打開彈簧夾,再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?/span>
⑤ 再次稱量E、F的質(zhì)量。
(二)問題探究:
(2) E中的藥品為 ,E的作用是 。實(shí)驗(yàn)過程中,C的作用是 , F的作用是 。寫出 F裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式 。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟②與③能否顛倒 (填“能”或“不能”)。若不進(jìn)行步④的操作,則所測(cè)得的碳酸氫鈉質(zhì)量 (填“偏大”、“偏小”、“無影響”),該操作中推注射器時(shí)緩緩的目的是 ;若沒有G裝置,則碳酸氫鈉的質(zhì)量 (填“偏大”、“偏小”、“無影響”)。
(4)下表是實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù):
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 |
E的質(zhì)量為100.0g | E的質(zhì)量為102.25g |
F的質(zhì)量為50.0g | F的質(zhì)量為51.1g |
則: ① 碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質(zhì)量為 g
② 碳酸氫鈉的質(zhì)量為 g
③ 該天然堿的化學(xué)式中a:b:c= 。
【答案】(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先 檢查裝置的氣密性
(2) E中的藥品為 濃硫酸 ,E的作用是 吸水 C的作用是 吸收空氣中的CO2和H2O F的作用是 吸收生成的二氧化碳 F裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式 CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
(3) 不能 (填“能”或“不能”) 偏小 (填“偏大”、“偏小”、“無影響”)
推注射器時(shí)緩緩的目的是 防止氣體流速太快,來不及被吸收
碳酸氫鈉的質(zhì)量 偏大 (填“偏大”、“偏小”、“無影響”)。
① 碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質(zhì)量為 1.1 g
② 碳酸氫鈉的質(zhì)量為 4.2 g
③ 該天然堿的化學(xué)式中a:b:c= 2:1:2 。
【解析】
試題分析∶這是一道綜合題,通過實(shí)驗(yàn)探究和計(jì)算解決有關(guān)問題。檢查裝置的氣密性是實(shí)驗(yàn)前首要操作。E中的藥品為 濃硫酸 ,作用是 吸水 C中堿石灰作用是 吸收空氣中的CO2和H2O 。 F中堿石灰作用是 吸收生成的二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O 。⑶關(guān)于誤差的分析,④ 打開彈簧夾,再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦魇菫榱耸巩a(chǎn)生的二氧化碳和水蒸氣全部被吸收,否則所測(cè)得的碳酸氫鈉質(zhì)量會(huì)偏小。若沒有G裝置,空氣中二氧化碳會(huì)被F裝置吸收,這樣碳酸氫鈉的質(zhì)量會(huì)偏大。(4)根據(jù)化學(xué)方程式和題中相關(guān)信息計(jì)算。
考點(diǎn)∶考查綜合分析問題和解決問題的能力。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】紫薯營(yíng)養(yǎng)豐富,具有特殊的保健功能。紫薯中富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素A、維生素B、維生素C、鋅、鈣、硒等。
(1)紫薯中維生素 (選填“A”、“B”或“C”)可預(yù)防壞血;
(2)紫薯中還缺乏一種能給人體的供能營(yíng)養(yǎng)素是 ;
(3)紫薯中的硒元素被譽(yù)為“抗癌大王”。硒元素的部分信息如下圖,則下列說法中正確的是 ;
A.硒元素的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96g
B.一個(gè)硒原子中有34個(gè)中子
C.硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=18
D.硒元素在化合物中可能顯-2價(jià)
(4) 紫薯種植常需施用復(fù)合肥,F(xiàn)有硝酸銨、硝酸鉀、氯化鉀、氯化銨、碳酸鉀幾種化肥,其中屬于復(fù)合肥的是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合下列儀器,回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱:a__________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;如要制取并收集二氧化碳,可選用的裝置組合是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,用D裝置來檢驗(yàn)二氧化碳,裝置內(nèi)發(fā)生的化學(xué)方程式是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式是 ,如果用如圖放置的E裝置收集該氣體,則氣體從___________端進(jìn)入(填“b”或“c”);實(shí)驗(yàn)室常用裝置C代替裝置B制取氫氣,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是通過開關(guān)活塞來控制反應(yīng)的開始和停止,下圖和此裝置原理相同的是 。
(4)在分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,為幫助同學(xué)解決認(rèn)識(shí)中的誤區(qū),愛實(shí)驗(yàn)的小趙改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)裝置,如左圖所示:實(shí)驗(yàn)過程中能觀察到A試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,約4分鐘后才會(huì)觀察到B中現(xiàn)象,為能快速觀察B中的現(xiàn)象,同學(xué)們提出用熱毛巾捂住B試管,依據(jù)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于水的組成敘述正確的是( )
A.水是由氫分子和氧分子構(gòu)成 C.水分子是由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
B.水是由氫氣和氧氣組成的 D.水是由氫元素和氧元素組成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)方程式與實(shí)際相符,且書寫正確的是 ( )
A.燃燒法除去二氧化碳中少量的一氧化碳:2CO+O2 2CO2
B.不能用鐵制容器配制波爾多液: 2Fe + 3CuSO4 = Fe2(SO4)3 + 3Cu
C.用稀鹽酸除去鐵銹的原理:Fe2O3+ 6HCl = 2FeCl3 +3 H2O
D.醫(yī)療上用氫氧化鎂中和胃酸過多: Mg(OH)2 + H2SO4 = MgSO4 + 2H2O
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一定條件下,氨氣與氧化銅反應(yīng)生成紅色固體、水及一種氣體單質(zhì)。某興趣小組用如下裝置探究該反應(yīng)。已知氧化亞銅(Cu2O)為紅色固體,能與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O。
(1)A處可用加熱濃氫氧化鈉溶液和硫酸銨的混合物制取氨氣,反應(yīng)方程式為 ,A處發(fā)生裝置是 (選填右圖裝置編號(hào)),右圖發(fā)生裝置乙中儀器X的名稱是 。
(2)裝置D和裝置 組合證明有水生成,裝置E中應(yīng)盛有的試劑是 。
(3)裝置F為排水法收集氣體,這是利用了氣體的 ,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)等 時(shí)開始收集氣體,進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)出該氣體。
(4)充分反應(yīng)后,取裝置C中紅色固體少許,加入適量稀硫酸,觀察到 現(xiàn)象,說明固體物質(zhì)為單質(zhì)銅,裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是( )
A.證明蠟燭燃燒有二氧化碳生成 | B.證明鐵在氧氣中能燃燒 | C.證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 | D.證明某化肥是銨態(tài)氮肥 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】每年3月22日是“世界水日”宣傳水資源的重要性,下列做法不利于水資源保護(hù)的是
A.將硬水煮沸后作為生活用水 B.積極研究海水淡化技術(shù)
C.禁止行船向河中拋散雜物 D.大量開采和使用地下水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中正確的是( )
A.用100mL的量筒量取9mL的水
B.過濾時(shí)液體的液面高于濾紙的邊緣
C.蒸發(fā)食鹽溶液時(shí)用玻璃棒不斷攪拌以防止液體飛濺
D.稀釋濃硫酸時(shí)可將水緩慢注入濃硫酸中
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