下列關(guān)于“不一定”的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、含氧元素的化合物不一定是氧化物
B、同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)
C、原子不一定是變化中的最小微粒
D、不同種元素組成的純凈物不一定是化合物
考點(diǎn)：從組成上識(shí)別氧化物,單質(zhì)和化合物的概念,原子的定義與構(gòu)成
專(zhuān)題：物質(zhì)的分類(lèi)
分析：A、只有兩種元素且含有氧元素的化合物為氧化物；
B、根據(jù)單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物考慮；
C、原子是化學(xué)變化中的最小粒子，但在物理變化中可以再分；
D、不同種元素組成的純凈物一定是化合物．
解答：解：A、含氧化合物不一定是氧化物，如含氧酸、堿、含氧酸鹽等屬于含氧化合物，但不是氧化物，元素不是兩種，故說(shuō)法正確；
B、單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，由同種元素組成的物質(zhì)不一定是純凈物，所以不一定是單質(zhì)，故說(shuō)法正確；
C、原子是化學(xué)變化中的最小粒子，但在物理變化中可以再分，故說(shuō)法正確；
D、不同種元素組成的純凈物一定是化合物，故說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生應(yīng)正確把握概念的要點(diǎn)，能用舉例的方法分析選項(xiàng)中的說(shuō)法是否正確，從而解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），所選用的試劑（足量）及操作方法均正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)選用試劑操作方法
AFe2O3（Fe）鹽酸浸泡、過(guò)濾、洗滌、烘干
BFeCl2（CuCl2）鐵粉充分?jǐn)嚢�、過(guò)濾
CCaO（CaCO3）水過(guò)濾、烘干
DNaCl（Na2CO3）Ca（NO3）2溶液溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的思維方法，下列推理正確的是（　�。�
A、中和反應(yīng)生成鹽和水，生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B、鋅和銅均是金屬，鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，則銅也能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣
C、NaOH、KOH都是堿，所以堿中一定含有金屬元素
D、溶液中有晶體析出，其溶質(zhì)質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定減小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是元素周期表中鈉元素的信息示意圖，下列理解不正確的是（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)為11
B、鈉元素屬于金屬元素
C、元素符號(hào)為Na
D、核外電子數(shù)為22.99

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)以下實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述，正確的是（　　）
A、硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
B、氯化銨固體和熟石灰混合研磨，能生成無(wú)色無(wú)味的氣體
C、二氧化碳的排放會(huì)加劇溫室效應(yīng)，因此應(yīng)禁止使用化石燃料
D、把帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)按如圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、甲裝置中生成的氫氣密度很小，把氣球脹大后，產(chǎn)生的浮力使天平不平衡
B、乙裝置中生成的二氧化碳?xì)怏w逸出，使天平不平衡
C、乙裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+Na2CO3═2NaCl+H2O+CO2↑
D、有氣體生成的反應(yīng)都不能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的是（　�。�
A、在甲烷火焰上方罩一個(gè)干而冷的燒杯，通過(guò)產(chǎn)生水的現(xiàn)象證明甲烷中含有氫元素
B、將足量的銅絲放在充滿(mǎn)空氣的密閉容器中加熱，以除去其中的O2
C、在廚房中，可以用品嘗的方法鑒別食鹽和純堿
D、將酚酞試液滴入Cu（OH）2中，通過(guò)酚酞顏色的變化判斷Cu（OH）2是否屬于堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、金剛石與石墨是由不同種元素組成的單質(zhì)
B、金剛石與石墨中碳原子之間的排列方式不同，因而結(jié)構(gòu)和性質(zhì)完全不同
C、金剛石與石墨在純氧氣中完全燃燒，生成的產(chǎn)物都是二氧化碳
D、金剛石與石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，因此性質(zhì)完全相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出如下實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物進(jìn)行了探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）裝置A處的酒精燈需加上網(wǎng)罩，其作用是
 
．
（2）點(diǎn)燃A處酒精燈，加熱固體混合物，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，則該紅色物質(zhì)是
 
（化學(xué)式）．若已知一氧化碳的特征反應(yīng)是使浸有磷鉬酸溶液的黃色氯化鈀試紙變成藍(lán)色．觀(guān)察到裝置B中的現(xiàn)象為
 
，請(qǐng)寫(xiě)出裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，還觀(guān)察到裝置C中黃色試紙變藍(lán)，則說(shuō)明碳與氧化銅反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物中既有CO也有CO2．
（3）分析產(chǎn)生CO產(chǎn)生的原因可能有：①木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；②反應(yīng)中的C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭再次反應(yīng)又產(chǎn)生了CO；用化學(xué)方程式分別表示為
 
、
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止
 
，必須先停止加熱，應(yīng)將導(dǎo)管從B中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，這樣操作的原因是
 
．
（5）請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素，上述裝置C后的尾氣處理方法和理由分別是
 
、
 
．

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