20.小米同學在化學課上學習了蠟燭燃燒的實驗后,在實驗室與同學繼續(xù)進行了下面的探究.
【探究一】對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅?”這一問 題,小亮、小剛兩同學有不同的認識:小亮同學認為高的蠟燭先熄滅,小剛同學認為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
(1)實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上燒杯或茶杯,一會兒后,都熄滅了.原因是杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡
(2)本實驗條件下,高蠟燭先熄滅的猜想被證明是正確的,同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑.
由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是A.
A.用濕毛巾捂住鼻子,爬向門外B.成站立姿勢逃跑C.打開門窗跳出
【探究二】
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙
【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論:
小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;
小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;
小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】(1)査閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的;石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或氣化;二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
【實驗探究】①吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水變渾濁,小亮由此得出結(jié)論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì).小光由此得出結(jié)論:白煙不是水蒸氣.
③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為小明的猜測提供了證據(jù),同時可以排除小亮、小光的猜測.
【解釋與結(jié)論I (1)由以上探究結(jié)果可知:小明的猜測是正確的.
(2)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的.

分析 【探究一】(1)結(jié)合燃燒的條件來分析火焰熄滅的原因.
(2)通過實驗所得出的結(jié)論來分析在火災中逃生的方法.
【探究二】
【實驗探究】①澄清石灰水可以用來檢驗二氧化碳,但我們在驗證白煙是否是二氧化碳時,必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾;
②根據(jù)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,判斷白煙中是否含水蒸氣;
③檢驗是否是石蠟小顆粒時,可用再點燃的方法來驗證,蠟燭重新被點燃,說明物質(zhì)具有可燃性,不是二氧化碳,也不是水蒸氣;
【解釋與結(jié)論】根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析解答.

解答 解:【探究一】(1)兩只蠟燭都是在密閉的空間里燃燒,當將其中的氧氣消耗掉時就會因滿足不了燃燒的條件而熄滅.
故答案為:杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡.
(2)甲同學認為甲同學認為高的蠟燭先熄滅,理由是燃燒放熱使氣體的體積膨脹,氣體的密度會減小導致氣流向上升,從而使上層的蠟燭先熄滅.
乙同學認為低的蠟燭先熄滅,理由是反應會生成二氧化碳,而二氧化碳的密度比空氣大,下沉而導致下層蠟燭先熄滅.
用毛巾捂住鼻子可以防止吸入一些煙塵等有害物質(zhì);由以上實驗獲知燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳等氣體會上升,故因采取較低的姿勢逃生.在高樓打開窗戶跳出生存的機會不是很大.
故選A.
【實驗探究】
①澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁,可用來檢驗二氧化碳;我們在驗證白煙是否是二氧化碳時,必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾,小亮同學的做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的;
②水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水霧,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙中不是水蒸氣;
③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,因為蠟燭具有可燃性,這為小明同學的說法提供了依據(jù),同時可排除小亮、小光同學的說法,因為二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒.
【解釋與結(jié)論】(1)由以上探究結(jié)果可知:小明的猜測是正確的.
(2)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的.
答案:
【探究一】(1)杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡;(2)A;
【探究二】
【實驗探究】
①變渾濁;
②水蒸氣.
③小明; 小亮、小光;  二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒;
解釋與探究
(1)小明;(2)無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的

點評 本題考查蠟燭燃燒后白煙的成分,蠟燭燃燒時,產(chǎn)生的白煙為蠟燭的小顆粒,所以我們?nèi)粲萌贾哪緱l去點燃時,白煙又會燃燒起來.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列儀器不能用酒精燈直接加熱的是( 。
A.燃燒匙B.試管C.蒸發(fā)皿D.量筒

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.某中學化學興趣小組在老師的指導下,實驗員提供了如下器材和若干化學藥品,進行氣體的制備和性質(zhì)的探究,邀請你一同參加.

(1)寫出圖中標號a儀器的名稱集氣瓶.
(2)實驗室制取少量二氧化碳,且操作相對簡易時,發(fā)生裝置最好選用AFG(填寫字母代號).
(3)實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣,該反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,實驗室若要制取干燥的氧氣,收集氧氣前先將氣體通過H裝置,H裝置中的X是濃硫酸(填“濃鹽酸”或“濃硫酸”或“氫氧化鈉溶液”),氣體通過H時應從b(填“b”或“c”)端進入.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.如圖各項實驗操作正確的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.2016年9月22日中央電視臺報道了安撤阜陽一個學校實驗室因化學實驗操作不當而導致的火災亊故.化學實驗過程中的規(guī)范操作,對實驗安全至關(guān)重要.下列做法中正確的是( 。
A.用剩的藥品可以帶出實驗室
B.加熱后的試管立即用水沖洗
C.實驗藥液濺進眼睛立即用紙巾擦拭
D.灑在實驗臺上的酒精失火立即用濕布覆蓋

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列說法正確的是(  )
A.均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B.降低溫度能使任何不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液
C.將200g質(zhì)量分數(shù)為10%氯化鈉溶液稀釋到5%,需要加水200g
D.硝酸銨溶解于水,溶液溫度降低,說明該物質(zhì)溶解時只有擴散吸熱的過程

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.化學興趣小組的同學進行了如下實驗,請幫助他們完成相關(guān)問題.

(1)如圖1是甲組同學測定空氣中氧氣含量的實驗裝置:在由注射器和硬質(zhì)玻璃管組成的密閉系統(tǒng)中留有40mL空氣,給裝有銅粉的玻璃管加熱,觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化.
①裝置一比裝置二合理(填“合理”或“不合理”),理由是有利于空氣流通,反應更充分.
②小強測得實驗結(jié)果如下:
 反應前注射器內(nèi)氣體總體積 反應后注射器內(nèi)氣體總體積
 15mL 10mL
由此數(shù)椐可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)<21%(填“>”、“=”、“<”).造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是銅粉的量太少、裝置漏氣等.(任寫兩條)
(2)如圖2是乙組同學配制溶質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作:
①用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③;
②稱量NaCl時,天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標尺示位置見圖,則稱取的NaCl質(zhì)量為18.2g;
③上述實驗過程中,用量筒量取水時,若按圖3方式進行讀數(shù),將導致所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ安蛔儭被颉捌 保

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列實驗操作正確的是(  )
A.
      量筒讀數(shù)
B.
    傾倒液體
C.
   熄滅酒精燈
D.
 檢查裝置氣密性

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:計算題

11.蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應,最終生成氨基酸被人體吸收.丙氨酸(化學式為C3H7O2N)
是其中的一種,請回答下列問題:
(1)丙氨酸的相對分子質(zhì)量是89.
(2)一個丙氨酸分子中含有13個原子.
(3)356g丙氨酸中含氮元素的質(zhì)量多少克?(寫出計算過程)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案