11.某中學化學興趣小組在老師的指導(dǎo)下,實驗員提供了如下器材和若干化學藥品,進行氣體的制備和性質(zhì)的探究,邀請你一同參加.

(1)寫出圖中標號a儀器的名稱集氣瓶.
(2)實驗室制取少量二氧化碳,且操作相對簡易時,發(fā)生裝置最好選用AFG(填寫字母代號).
(3)實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣,該反應(yīng)的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,實驗室若要制取干燥的氧氣,收集氧氣前先將氣體通過H裝置,H裝置中的X是濃硫酸(填“濃鹽酸”或“濃硫酸”或“氫氧化鈉溶液”),氣體通過H時應(yīng)從b(填“b”或“c”)端進入.

分析 (1)認識常規(guī)儀器以及熟悉對應(yīng)的使用注意事項;
(2)根據(jù)具體制備要求選擇合適的反應(yīng)裝置,本題要求主要“少量”,所以儀器選擇在遵照常規(guī)要求之余,還要考慮“少量”對儀器的進一步制約;
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣是液體常溫分解,當制取干燥的氣體時,要進行干燥,而給定的可選液體,氫氧化鈉溶液沒有干燥功能,所以本身直接排除,洗氣應(yīng)該是長進短出.

解答 解:(1)標記為a 的儀器為集氣瓶,不要誤理解為A試管.
(2)實驗室制取二氧化碳本身是固液常溫型發(fā)生裝置,本題要求“少量”,所以儀器選擇在遵照常規(guī)要求之余,還要考慮“少量”,所以發(fā)生裝置要小,因此發(fā)生裝置選用試管,其余依舊為鐵架臺和單孔橡皮塞;
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣是液體常溫分解,其反應(yīng)為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$  2H2O+O2↑.當制取干燥的氣體時,要進行干燥,而給定的可選液體,氫氧化鈉溶液沒有干燥功能,所以本身直接排除,選用濃硫酸,利用濃硫酸的吸水性.洗氣應(yīng)該是長進短出,故氣體從b端進入.
故答案為:(1)集氣瓶    (2)AFG    (3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$  2H2O+O2↑   濃硫酸   b

點評 氣體制備實驗中要注意解題給出的限制條件,如(2)少量二氧化碳中關(guān)于的少量的限制,這決定了發(fā)生裝置不宜選用錐形瓶、燒瓶或者啟普發(fā)生器一類的.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.如圖甲所示為實驗室中常見的氣體制備和收集的裝置:

(1)標號②儀器的名稱集氣瓶;
(2)若實驗時發(fā)現(xiàn)B裝置試管壁有水,則要先擦干,再加熱;
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置B(填字母);實驗時該裝置試管口放一團棉花,其目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管;反應(yīng)的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.若用裝置C收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,若木條復(fù)燃,則已收集滿;
(4 )某同學在實驗過程中出現(xiàn)圖乙操作,錯誤的是AD(填字母序號).
(5)某同學用圖甲中的A、E裝置制取氧氣,歸納了實驗過程中的一些“先”“后”規(guī)律,正確的是AD(填字母序號).
A.先檢查裝置氣密性,再實驗                 B.先預(yù)熱,再加熱
C.先媳滅酒精燈,在撤出導(dǎo)管                  D.組裝儀器時,先下邊再上邊,先左邊再右邊.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

2.同學從山上采集到一種石灰石(主要萬分是碳酸鈣).他們?nèi)?0克該樣品進行煅燒實驗(雜質(zhì)不變化),測得反應(yīng)后固體的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如表:
反應(yīng)時間t/s03578910
反應(yīng)后固體的質(zhì)量m/g80757066625858
(1)當石灰石完全反應(yīng)后,生成CO2的質(zhì)量為22g.
(2)該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.實驗探究是科學探究的重要形式,請參與以下探究活動并回答問題:
測定空氣里氧氣的含量

(1)A裝置是人教版教材設(shè)計的“測量空氣里氧氣的含量”的實驗裝置,教材實驗所需試劑是水和紅磷(填物質(zhì)名稱),實驗前向集氣瓶內(nèi)加入少量水后將水面上方空間準確分為五等分,該操作中一定要使用的儀器是刻度尺;
(2)小華用A裝置測定的氧氣含量偏低,可能的原因是裝置漏氣(任答一點)
(3)B裝置也可用于測量空氣中氧氣的含量,其實驗原理用化學方程式可表示為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;
(4)使用B裝置進行實驗時需交替緩慢推動兩個注射器活塞的原因是使注射器內(nèi)氧氣與銅粉充分反應(yīng),實驗結(jié)束后移開酒精燈,恢復(fù)到室溫后讀數(shù)即可計算出氧氣含量,B裝置的優(yōu)點是反應(yīng)始終在密閉容器中進行,測量結(jié)果更準確(任寫一點)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬,某研究小組的同學為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序,設(shè)計了三個實驗:I.將鐵片浸入稀硫酸中; II.將銀片浸入稀硫酸中; III.將鐵片浸入硫酸銅溶液中.

(1)實驗 III的現(xiàn)象是:鐵片表面有紅色固體析出,溶液由藍色變?yōu)闇\綠色;寫出實驗 I所發(fā)生的反應(yīng)化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;
(2)上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序,請你補充一個實驗來達到實驗?zāi)康膶€~片浸入硝酸銀中(寫出實驗操作和現(xiàn)象)現(xiàn)象:銅片表面有白色固體析出,溶液由無色變?yōu)樗{色;
(3)將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入氯化銅溶液溶液中,即可驗證這三種金屬的活動性強弱,根據(jù)現(xiàn)象比較得出三種金屬的活動性強弱順序鐵、銅、銀.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.如圖能表示的基本反應(yīng)類型是(  )
A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.氧化反應(yīng)D.無法判斷

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某;瘜W興趣小組在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,甲生設(shè)計了如下實驗方案,在燃燒匙內(nèi)盛放過量的紅磷,點燃后立即插入到集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待火焰熄滅后,集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾,水即注入集氣瓶內(nèi),(如圖所示)請你回答下列問題:
(1)實驗過程中紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是生成了大量的白煙,這個實驗除了可以得出“氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$”的結(jié)論外,你還可得出哪些有關(guān)氮氣性質(zhì)的結(jié)論(一條即可)氮氣難溶于水.
(2)乙生用上述裝置測定卻發(fā)現(xiàn)氧氣含量比正常值少許多,請你分析乙生測定失敗的可能原因(找出兩種)①紅磷的量不足②裝置漏氣.
(3)丙生改用碳代替紅磷進行實驗測定,實驗方案和甲生相同,你認為他能否得出正常值不能,原因是碳與氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳氣體,沒有產(chǎn)生壓強差.
(4)實驗完畢后,甲、乙、丙三生經(jīng)過反思認為,用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,使用的藥品應(yīng)具備的條件是在點燃的條件下要能容易消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng),生成物應(yīng)具備的條件是固體.寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.小米同學在化學課上學習了蠟燭燃燒的實驗后,在實驗室與同學繼續(xù)進行了下面的探究.
【探究一】對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅?”這一問 題,小亮、小剛兩同學有不同的認識:小亮同學認為高的蠟燭先熄滅,小剛同學認為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
(1)實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上燒杯或茶杯,一會兒后,都熄滅了.原因是杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡
(2)本實驗條件下,高蠟燭先熄滅的猜想被證明是正確的,同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑.
由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是A.
A.用濕毛巾捂住鼻子,爬向門外B.成站立姿勢逃跑C.打開門窗跳出
【探究二】
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙
【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論:
小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;
小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;
小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】(1)査閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的;石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或氣化;二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
【實驗探究】①吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水變渾濁,小亮由此得出結(jié)論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì).小光由此得出結(jié)論:白煙不是水蒸氣.
③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為小明的猜測提供了證據(jù),同時可以排除小亮、小光的猜測.
【解釋與結(jié)論I (1)由以上探究結(jié)果可知:小明的猜測是正確的.
(2)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列成語中蘊含著化學變化的是(  )
A.木已成舟B.火上燒油C.量體裁衣D.滴水成冰

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同步練習冊答案