研究常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與鹽酸是否剛好完全中和
(1)探索:用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,該溶液的pH<7,說(shuō)明鹽酸過(guò)量.
(2)驗(yàn)證:
實(shí)    驗(yàn)    內(nèi)    容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中,
 
 
證明研究結(jié)論正確
寫(xiě)出(2)出中涉及的化學(xué)方程式
 

(3)如圖是氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:溶質(zhì)在溶液中主要以
 
的形式存在,稀鹽酸中能使紫色石蕊溶液變紅的微粒是
 
,氫氧化鈉溶液中能使無(wú)色酚酞溶液變紅的微粒是
 
,中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:(2)根據(jù)題干中的信息,我們?cè)谧鲱}時(shí)主要考慮鹽酸的化學(xué)性質(zhì),來(lái)證明鹽酸的存在.
(3)根據(jù)溶質(zhì)的構(gòu)成和酸、堿性質(zhì)以及中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)來(lái)分析.
解答:解:(2)由題中pH<7,鹽酸過(guò)量,要驗(yàn)證鹽酸過(guò),考慮到鹽酸的化學(xué)性質(zhì)能和活潑金屬反應(yīng)生成氫氣,現(xiàn)象明顯,
所以向其中加入鋅粒來(lái)驗(yàn)證鹽酸的存在.故答案為:加入鋅粒;有氣泡產(chǎn)生;Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑(答案合理即可)
(3)鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)生成氯化鈉和水,氯化鈉在溶液中以鈉離子和氯離子的形式存在;氫離子能使紫色的石蕊試液變紅色;堿中的氫氧根離子能使無(wú)色的酚酞試液變紅色;中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子結(jié)合成水分子.故答案為:離子;氫離子(或H+);氫氧根離子(或OH-);酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子結(jié)合成水分子.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)能在pH=1的溶液中大量共存得到無(wú)色溶液的是( 。
A、K2SO4   Ba(OH)2   KCl
B、FeCl3   NaCl     KNO3
C、Na2CO3   KNO3    NH4Cl
D、MgSO4     NaNO3   KCl

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在量取10mL水時(shí),視線仰視,則他量取的水的實(shí)際體積( 。
A、等于10mL
B、小于10mL
C、大于10mL
D、無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物的分子及其數(shù)目的變化,其中“”、“”、“”分別表示X、Y、Z三種不同的分子.該反應(yīng)的化學(xué)方程式中X、Y、Z前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為( 。
A、5﹕1﹕4
B、10﹕2﹕12
C、5﹕1﹕2:2
D、3﹕1﹕2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

花匠用熟石灰來(lái)降低校園苗圃中土壤的酸性,但效果不明顯.化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì),他覺(jué)得這是一個(gè)很好的實(shí)際例子,就取回一包熟石灰樣品,要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該樣品確實(shí)部分變質(zhì).請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹孔C明熟石灰樣品部分變質(zhì);
【實(shí)驗(yàn)儀器】玻璃棒、膠頭滴管、燒杯;
【實(shí)驗(yàn)藥品】水、酚酞試液、
 
;
【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】
(1)若驗(yàn)證樣品中有碳酸鈣存在,寫(xiě)出驗(yàn)證反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(2)若驗(yàn)證樣品中有氫氧化鈣存在的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖,請(qǐng)根據(jù)圖示判斷參加反應(yīng)的與反應(yīng)后生成的個(gè)數(shù)比是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知氧原子質(zhì)量是2.657×10-26kg,碳-12的質(zhì)量是1.993×10-26kg,求氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣.分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度,請(qǐng)根據(jù)如圖回答以下問(wèn)題:
(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

(2)過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(3)使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),立刻開(kāi)始用B裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了三個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:稱(chēng)量鎂條,點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱(chēng)量;
實(shí)驗(yàn)二:將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱(chēng)量,然后將鹽酸倒入燒杯與鋅粒接觸,充分反應(yīng)后再稱(chēng)量剩余物質(zhì)及儀器;
實(shí)驗(yàn)三:將盛有氫氧化鈉溶液的試管,放入盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中,稱(chēng)量,然后使兩種溶液混合,充分反應(yīng),再稱(chēng)量反應(yīng)后的物質(zhì)及儀器.三位同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
編號(hào)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三
反應(yīng)前4.8g112.6g118.4g
反應(yīng)后8.0g112.4g118.4g
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)一,反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量比原鎂條的質(zhì)量(填“增大”、“減小”或“不變”)
 
;造成上述結(jié)果的原因可能是
 

(2)實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象為
 

(3)在三個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)
 
的數(shù)據(jù)正確地反應(yīng)了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系;寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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