如圖裝置圖與氧氣的制取與性質(zhì)有關(guān)：根據(jù)下圖（A---D）所給的裝置，回答下列問題．

實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為
 

實(shí)驗室用過氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣，可選用的發(fā)生裝置為
 

如果用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
口進(jìn)（填a或b）
如果用D裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
口進(jìn)（填c或d）
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法
專題：常見氣體的實(shí)驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，是加熱固體制取氣體去分析；
從過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，是固體和液體反應(yīng)且不需加熱去分析；
從如果用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b進(jìn)入去分析；
從如果用D裝置收集氧氣，由于裝置內(nèi)充滿水，氧氣從c管進(jìn)入，瓶中的水從d管中排出去分析；
解答：解：用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時，還有錳酸鉀和二氧化錳生成；由于是加熱固體制取氣體，所以發(fā)生裝置可應(yīng)選A；故答案為：A；
過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，是固體和液體反應(yīng)且不需加熱，所以發(fā)生裝置應(yīng)選B；
故答案為：B；
如果用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b進(jìn)入，由于氧氣的密度比空氣大，進(jìn)入集氣瓶后，沉積在下面，氧氣自下而上充滿集氣瓶，瓶中的空氣從a導(dǎo)管中排出；故答案為：a；
如果用D裝置收集氧氣，由于裝置內(nèi)充滿水，氧氣從c管進(jìn)入，瓶中的水從d管中排出；故答案為：c．
點(diǎn)評：實(shí)驗室制取氣體時，發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度．收集氣體時，進(jìn)氣管的選擇，取決于瓶中的水或空氣是否能被完全排出．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)際應(yīng)用中，利用中和反應(yīng)原理的是（　�。�
①用生石灰做食品干燥劑  ②用碳酸水改良堿性土壤   ③用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液   ④用氫氧化鈉溶液處理泄漏的濃硫酸   ⑤洗頭發(fā)時應(yīng)先使用含堿性的洗發(fā)劑再使用弱酸性的護(hù)發(fā)素．
A、②④⑤B、③④
C、①④D、②③⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過對氯酸鉀受熱制氧氣這個實(shí)驗的觀察，可知氯酸鉀的熔點(diǎn)（　　）氯酸鉀分解時所需的溫度．
A、大于B、小于
C、等于D、無法比較

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們學(xué)習(xí)過常見氣體的實(shí)驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．
（1）實(shí)驗室可用如圖1裝置制取甲烷（CH4）氣體，則下列說法錯誤的是
 
（填字母）．
A．制取甲烷的藥品是固體
B．制取甲烷的反應(yīng)在常溫下難反應(yīng)
C．甲烷難溶于水，也不與水反應(yīng)
D．常溫下，甲烷的密度大于空氣
（2）實(shí)驗室里某儀器柜中有如圖2儀器：儀器①的名稱是
 
，儀器④的名稱是
 
．
實(shí)驗室用石灰石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時，不可能選擇的儀器是
 
（填序號）．
（3）老師提出也用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取少量二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
為了完成該實(shí)驗，有四位同學(xué)組裝了如圖3發(fā)生裝置，其中最合適的一套裝置是
 
（填字母），該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：①
 
②
 

（2）實(shí)驗室用過氧化氫溶液取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置為
 
（填序號），檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是
 
．當(dāng)氧氣充滿集氣瓶后，將導(dǎo)管從瓶口移開，
 
在桌上．
（3）實(shí)驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應(yīng)選用的裝置是
 
（填序號）
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
若實(shí)驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，A圖中還存在的缺陷是
 
，這樣做的目的是
 
；停止加熱時，應(yīng)先
 
，然后再
 
，防止
 
．
（4）實(shí)驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇
 
（填序號）
 
．甲烷氣體一般采用裝置D進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖F所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“水是生命之源”這句話不僅說明水是一種重要的營養(yǎng)素，還告訴我們水可以溶解許多物質(zhì)，供給生命需要．但水中溶解不同的物質(zhì)會對生命活動產(chǎn)生不同的影響．凈化水的操作有①沉淀 ②吸附 ③過濾 ④蒸餾等，其中凈化程度由高到低的順序是
 
（填序號）；由河水生產(chǎn)成自來水，依次需要經(jīng)過的步驟是（填序號）
 
； 其中除去污水中臭味最有效的方法是（填序號）
 
；自來水是
 
 （填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示的裝置在實(shí)驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，回答問題：
（1）指出圖中較明顯的錯誤：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
（2）加熱時，應(yīng)首先
 
，然后固定用酒精燈的
 
焰加熱．
（3）圖中收集氣體的方法叫
 
法，這是利用氧氣
 
的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣密度比空氣略大的性質(zhì)，采用
 
法收集，收集好的氧氣要
 
放在實(shí)驗臺上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D分別是鎂、氧氣、鐵、硫粉中的一種，其反應(yīng)關(guān)系如圖所示，圖中兩圓相交部分表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，請回答下列問題：
（1）A與C反應(yīng)的可做軍事上的信號彈，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（2）A與D反應(yīng)得到的氣體排放到空氣中會產(chǎn)生酸雨，則A與B反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
．
（3）在圖中標(biāo)出四種物質(zhì)的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某氣體（可能含有一種或幾種氣體）點(diǎn)燃后，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，內(nèi)壁有水珠生成，燒杯倒轉(zhuǎn)過來，迅速倒入石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．則該氣體可能為：
 
．

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同步練習(xí)冊答案