15.如圖是木炭在氧氣里燃燒的實驗操作圖,試回答下列問題:

(1)指出圖中a、b儀器的名稱:a酒精燈  b燒杯;
(2)C圖中,木炭在氧氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放出大量的熱,燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加少量澄清石灰水,振蕩.產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁;
(3)B圖中,用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈上加熱的目的是預(yù)熱,提高木炭的溫度;
(4)C圖中盛裝的氧氣瓶口蓋上玻璃片的目的是防止氧氣溢出.寫出C中所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,其基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng);
(5)比較木炭分別在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同,說明了燃燒的現(xiàn)象與氧氣的濃度有關(guān).

分析 (1)根據(jù)常見儀器的用途和名稱解答;
(2)根據(jù)木炭在氧氣中劇烈燃燒,放出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的無色無味的氣體,放出大量的熱解答;
(3)根據(jù)用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈上加熱的目的是預(yù)熱,提高木炭的溫度解答;
(4)根據(jù)加熱用酒精燈的外焰加熱,蓋上玻璃片防止氧氣溢出解答;根據(jù)碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳解答;
(5)根據(jù)促進(jìn)物質(zhì)燃燒的方法解答.

解答 解:(1)從圖中可確定a是酒精燈,b是燒杯;
(2)木炭在氧氣中劇烈燃燒,放出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的無色無味的氣體,放出大量的熱,
(3)用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈上加熱的目的是預(yù)熱,提高木炭的溫度;
(4)加熱用酒精燈的外焰加熱,蓋上玻璃片防止氧氣溢出;C中所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,符合多變一,屬于化合反應(yīng);
(5)木炭分別在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同,說明了燃燒的現(xiàn)象與氧氣的濃度有關(guān).
答案:
(1)a是酒精燈; b是燒杯;
(2)發(fā)出白光、放出大量的熱; 澄清石灰水變渾濁;
(3)預(yù)熱,提高木炭的溫度;
(4)防止氧氣逸出; C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2; 化合反應(yīng);
( 5)氧氣的濃度.

點評 熟練掌握二氧化碳的特性能使澄清的石灰水變渾濁的反應(yīng)實質(zhì)是突破該題難點的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.學(xué);瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
(1)【問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢
(2)【猜想】Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一取過氧化氫溶液
,然后將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃Al2O3
能加快過氧化氫的分解速率
(4)【結(jié)論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;Al_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2
(5)【討論與反思】經(jīng)過討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù),不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充一個探究實驗.
實驗三:【實驗?zāi)康摹刻骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾,洗滌,烘干,稱量;④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量.
【討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.人類重要的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、油脂、糖類、維生素,無機(jī)鹽和水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)化合價的說法正確的是( 。
A.金屬鋁中,鋁元素的化合價為﹢3價
B.化合物中非金屬元素的化合價均顯負(fù)價
C.有些元素在不同的條件下可表現(xiàn)出不同的化合價
D.化合價與原子的最外層電子數(shù)無關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.寫出符合下列要求的符號表達(dá)式:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(3)加熱氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
(4)在空氣中點燃乙醇(C2H5OH)生成水和二氧化碳C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
用小題的序號填寫:
以上各反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的是(2)(3),屬于氧化反應(yīng)的是(1)(4).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列符號中,只表示微觀意義,而不表示宏觀意義的是(  )
A.FeB.CC.3HD.O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.實驗室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題.

(1)圖中儀器a的名稱是試管;
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(填裝置字母),若用裝置C收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,則證明已滿,若用裝置E收集氧氣不純,其可能的原因是始產(chǎn)生氣泡,就立即收集.
(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
(4)某同學(xué)把少量高錳酸鉀加入氯酸鉀中加熱時,發(fā)現(xiàn)會很快產(chǎn)生氧氣,他認(rèn)為高錳酸鉀是氯酸鉀分解的催化劑,小明認(rèn)為他的觀點是錯誤的,理由是2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(用化學(xué)表達(dá)式解釋),根據(jù)高錳酸鉀的這個化學(xué)性質(zhì),要求你設(shè)計實驗來證明,則你的實驗操作是單獨(dú)加熱KMnO4能產(chǎn)生O2,說明KMnO4不是催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.水蒸氣能點燃火柴嗎?做如圖所示實驗:加熱燒瓶中的水使之沸騰,水蒸氣通過加熱的銅管噴出,將靠近銅管口處的火柴加熱,然后迅速從蒸氣中移開,火柴燃著了.
(1)M處水蒸氣對點燃火柴所起的作用是使火柴溫度達(dá)到火柴的著火點.
(2)火柴移離蒸氣才能燃燒的原因是噴出的水蒸氣中缺少氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.元素周期表和化學(xué)用語都是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,回答下列問題:
3Li
4Be
5B
6C
7N
8O
9F
10Ne
11Na
12Mg
13Al
14Si
15P
16S
17Cl
18Ar
(1)同一周期(橫行)中,相鄰兩種元素的質(zhì)子數(shù)之差為1;磷元素原子核外電子數(shù)為15;
(2)氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似,主要是因為原子結(jié)構(gòu)中最外層電子數(shù)都是6;
(3)由1、8號兩種元素組成,且8號元素呈-1價的物質(zhì)的化學(xué)式為H2O2

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