【題目】某興趣小組為探究金屬活動性強(qiáng)弱,分別做了鎂、鋁、銅與稀鹽酸反應(yīng)的實驗。
(1)比較金屬活動性強(qiáng)弱:鋁比銅________(填“強(qiáng)”或“弱”),比較的依據(jù):_________。寫出鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________。
(2)小芳同學(xué)做鎂與稀鹽酸反應(yīng)的實驗時,發(fā)現(xiàn)試管中出現(xiàn)灰白色沉淀,該小組同學(xué)對灰白色沉淀的成分進(jìn)行如下探究:
(提出假設(shè))
假設(shè)一:含有氯化鎂
假設(shè)二:含有鎂粉
假設(shè)三:含有氫氧化鎂 ……
(查閱資料)①氯化鎂易溶于水;②在一定條件下,鎂可與冷水緩慢反應(yīng)。
(設(shè)計并進(jìn)行實驗)各取少量灰白色沉淀加入兩支試管中,進(jìn)行如下實驗:
編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
實驗1 | 加入適量蒸餾水,攪拌 | 沉淀未見減少 |
實驗2 | 加入適量稀鹽酸 | 沉淀全部溶解,沒有氣泡產(chǎn)生 |
(得出結(jié)論)由實驗1可知,假設(shè)__________不成立;由實驗2可知,沉淀中不含_______。
假設(shè)三_____________(填“成立”、“可能成立”或“不成立”)。
(實驗反思)實驗后同學(xué)們請教老師得知,灰白色沉淀的主要成分是堿式氯化鎂,堿式氯化鎂受熱易分解產(chǎn)生氯化氫氣體。于是小芳再取少量灰白色沉淀于試管中加熱,并將蘸有紫色石蕊溶液的濾紙條懸于試管口,預(yù)期的實驗現(xiàn)象是_____________。
【答案】強(qiáng) 鋁可以和鹽酸反應(yīng),銅不和鹽酸反應(yīng) 一 鎂粉 可能成立 濾紙條變紅
【解析】
(1)比較金屬活動性強(qiáng)弱:鋁比銅強(qiáng),比較的依據(jù)是:鋁可以和稀鹽酸反應(yīng),有氣泡產(chǎn)生,銅不和稀鹽酸反應(yīng),無現(xiàn)象,說明在金屬活動性順序里,鋁位于氫之前,銅位于氫之后,鋁的金屬活動性比銅強(qiáng);
鎂與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣,其化學(xué)反應(yīng)方程式是:;
(2)得出結(jié)論:加適量蒸餾水、攪拌,沉淀未見減少,說明沉淀中無氯化鎂,因為氯化鎂易溶于水,假設(shè)一不成立,實驗2:加入適量稀鹽酸,沉淀全部溶解,沒有氣泡產(chǎn)生,因為鎂能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,由實驗2可知,沉淀中不含鎂粉,沉淀全部溶解,氫氧化鎂可以和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水,氯化鎂易溶于水,故假設(shè)三可能成立;
實驗反思:堿式氯化鎂受熱易分解產(chǎn)生氯化氫氣體,氯化氫氣體溶于水生成鹽酸,鹽酸呈酸性,可使紫色石蕊溶液變紅,故預(yù)期的實驗現(xiàn)象是濾紙條變紅。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為確定某大理石樣品的純度,某興趣小組進(jìn)行如下實驗:稱取該大理石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參加反應(yīng))加入燒杯中,向其中逐漸加入稀鹽酸至完全反應(yīng)。反應(yīng)結(jié)束后,稱量燒杯及其中物質(zhì)的總質(zhì)量(溶解的氣體忽略不計),有關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下表。
燒杯 | 大理石 | 稀鹽酸 | 反應(yīng)后燒杯及其中物質(zhì)總質(zhì)量 | |
質(zhì)量/g | 90 | 8.5 | 50 | 145.2 |
(1)實驗中判斷碳酸鈣已經(jīng)完全反應(yīng)的方法是_____。
(2)實驗中產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為_____克。
(3)請計算該大理石樣品的純度_____。(計算結(jié)果精確到0.1%)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】亞硒酸鈉(Na2SeO3)可用于提高人體免疫力,硒元素的部分信息如圖所示。
(1)原子的核外電子數(shù)為_____。
(2)硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=_____。在化學(xué)反應(yīng)中,硒原子容易_____電子。
(3)硒能消除對眼睛有害的自由基物質(zhì),從面保護(hù)眼睛的細(xì)胞膜。若人眼長期處于缺硝的狀態(tài),就會影響細(xì)胞膜的完整,這里的硒指_____(選填“元素”“原子”或“離子”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖1,用氣體壓力傳感器測出該集氣瓶中的氣壓變化如圖2。請回答下列問題:
(1)寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式____________________________。
(2)圖2中BC段氣壓變化的原因是什么____________________________?
(3)導(dǎo)致DE段氣壓變化的實驗操作是什么____________________________?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),已知A、D、F均為單質(zhì),其中D是日常生產(chǎn)生活中使用最多的金屬,B是一種氧化物,C是一種常見的酸,E(相對分子質(zhì)量為160)的水溶液呈藍(lán)色,它們相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物和反應(yīng)條件已略去)。試回答下列問題:
(1)B的化學(xué)式:______。
(2)A在生產(chǎn)生活中的一種用途______。
(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式___;圖中所涉及到的反應(yīng)中,與③同屬于置換反應(yīng)的是____(填序號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)敘述、對應(yīng)的化學(xué)方程式、所屬基本反應(yīng)類型一一對應(yīng)且都正確的是( )
選項 | 敘述和化學(xué)方程式 | 基本反應(yīng)類型 |
A | 拉瓦錫測得空氣中氧氣含量: | 分解反應(yīng) |
B | 酸雨的形成: | 化合反應(yīng) |
C | 實驗室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制氫氣: | 置換反應(yīng) |
D | 碳與灼熱的氧化銅反應(yīng): | 還原反應(yīng) |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】張玲同學(xué)為測定漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取5.55g研碎的漢白玉粉末進(jìn)行四次高溫加熱、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作。記錄數(shù)據(jù)如下:
操作次序 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
剩余固體質(zhì)量(g) | 4.25 | 3.95 | 3.35 | 3.35 |
請計算:
(1)完全反應(yīng)后產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量_____;
(2)漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì),這四種物質(zhì)中均含有同一種元素。其中A為無色氣體單質(zhì),B、C為氧化物,且組成元素相同。D是白色難溶固體,其中金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%。它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已省略);卮鹣铝袉栴}:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:D_____。
(2)寫出A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式_____。
(3)物質(zhì)C轉(zhuǎn)化成B的反應(yīng)是_____(填吸熱或放熱)反應(yīng)。
(4)寫出C轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】日常生活、社會發(fā)展與化學(xué)密切相關(guān)。
(1)工業(yè)上采用_____法得到氧氣,利用了氧氣與氮氣的沸點不同。
(2)靠近火焰成小球,接觸火焰時冒煙,燃燒,伴有芳香甜味,灰燼為灰褐色硬球的是_____(填“羊毛”、“棉花”或“滌綸”)。
(3)某建筑場地發(fā)生火災(zāi),事發(fā)時現(xiàn)場正在違規(guī)實施電焊施工,導(dǎo)致濺落的火星點燃腳手架上的竹排和安全尼龍網(wǎng)、聚氨酯泡沫保溫材料,引發(fā)大火。發(fā)生火災(zāi)時,風(fēng)力較大加速了火力蔓延,風(fēng)助火威的原因是_____。
(4)在家庭中自制汽水時需要在飲料中加入白糖、果汁、小蘇打()、涼開水、還需加入檸檬酸。加入檸檬酸的目的是_____。
(5)如圖碳單質(zhì)由_____(填分子、原子或離子)構(gòu)成,該物質(zhì)可能廣泛應(yīng)用于超導(dǎo)、催化、材料、醫(yī)學(xué)及生物等領(lǐng)域。
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