【題目】小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
(提出猜想)除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
(完成實驗)按下表進行實驗:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度 |
① | 氯酸鉀 | 580℃ |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比 1:1) | 350℃ |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比 l:1) | 370℃ |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比 1:1) | 390℃ |
(分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論)
(1)由實驗_____對比,證明猜想合理;
(2)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是_____。
(3)若氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,請寫出這個反應(yīng)的文字表達式_____。
(4)如表是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)。
①據(jù)如表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為_____時,反應(yīng)速率最快;
②通過分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量_____越多越好。(填“是”或“不是”)
③二氧化錳用量過多沖淡了氯酸鉀粉末,相當(dāng)于減少反應(yīng)物的_____,所以反應(yīng)速率受到影響。
【答案】① 二氧化錳 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 1:10 不是 質(zhì)量分?jǐn)?shù)或濃度
【解析】
(1)根據(jù)催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,可選擇加催化劑和不加催化劑的進行比較分解溫度即可,要想證明除MnO2、CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑,可選擇實驗①和實驗④對比,證明猜想合理;
(2)分解時所需溫度最低的,催化效果越好,所以催化效果最好的是二氧化錳;
(3)若Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)的文字表達式是:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;
(4)①由表2中的數(shù)據(jù)可知,二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為1:10時,反應(yīng)速率最快,收集相同體積的氧氣所需的時間最短;
②通過表中的數(shù)據(jù)催化劑的用量和催化的效果可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量不是越多越好;
③二氧化錳用量過多沖淡了氯酸鉀粉末,相當(dāng)于減少反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)或濃度,所以反應(yīng)速率受到影響。
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【題目】A~G是初中化學(xué)常見物質(zhì),它們在一定條件下轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。已知A為黑色固體單質(zhì),C和D組成的元素種類相同、且常溫下為液體,E是一種綠色粉末,B、F為氣體,反應(yīng)②為自然界中的重要化學(xué)反應(yīng)。(其中“→”表示轉(zhuǎn)化)回答問題:
(1)A的化學(xué)式____;B的固態(tài)俗稱_____;G的顏色_____;F的用途______(寫一種)。
(2)反應(yīng)④的表達式為____________; F也可轉(zhuǎn)化為C,反應(yīng)表達式為______。
(3)上述七種物質(zhì)中屬于氧化物的有____種, C和D化學(xué)性質(zhì)不同的原因是____不同。
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【題目】某某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對過氧化氫分解進行探究。
Ⅰ.(探究一)影響過氧化氫分解快慢的因素
分別取5mLH2O2溶液進行實驗,測定產(chǎn)生4mLO2所需時間,實驗結(jié)果記錄如下:
實驗序號 | H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)% | 溫度℃ | MnO2粉末用量/g | 反應(yīng)時間 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | 3s |
④ | 15 | 20 | 0.1 | 1s |
(1)對比①②可知,其他條件相同時,溫度越高,過氧化氫分解越快,則t1______t2(填“>”“=”“<”)
(2)能說明過氧化氫分解快慢與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)的實驗是_____(填實驗序號),合理的結(jié)論是__________。
(交流探討)MnO2屬于金屬氧化物,其它金屬氧化物能否起到類似MnO2的催化作用?
Ⅱ、(探究二)探究Fe2O3是否對過氧化氫分解起催化作用
操作步驟 | 實驗情況記錄 | 結(jié)論 | |
① | A試管上方帶火星的木條未復(fù)燃 B中出現(xiàn)氣泡快,帶火星的木條復(fù)燃 | Fe2O3_____(填“不影響”、“減慢”或“加快”)過氧化氫分解 | |
② | 將B試管中的混合物過濾,把濾渣烘干、_____。 | 固體質(zhì)量0.2g | Fe2O3質(zhì)量未變 |
小組的同學(xué)認(rèn)為要證明Fe2O3是催化劑,上述二個實驗還不夠,還需要再增加一個實驗,
a、該實驗的目的是:____________
b、請你設(shè)計實驗證明,簡要的寫出實驗步驟及實驗現(xiàn)象:_________。
(得出結(jié)論)過氧化氫分解快慢受溫度、濃度、催化劑等因素影響。
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【題目】“氧循環(huán)”、“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是三大重要循環(huán)。
(1)自然界“氧循環(huán)”過程中消耗氧氣的主要途徑是動植物的呼吸和________。
(2)自然界“水循環(huán)”的主要變化過程與另外兩種循環(huán)有本質(zhì)的區(qū)別,從微觀角度看,主要原因是:___________。
(3)自然界“碳循環(huán)”的部分循環(huán)途徑如圖所示。
①含碳單質(zhì)的礦物燃燒的符號表達式為_______;
②海水吸收CO2反應(yīng)的符號表達式是_________;該反應(yīng)與綠色植物吸收CO2相比,反應(yīng)物相同而產(chǎn)物不同的原因是________。
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【題目】人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.如圖是自來水廠凈水過程示意圖.請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)自來水廠生產(chǎn)自來水時,使用的凈水方法有 ;
A沉淀 B過濾 C煮沸 D蒸餾 E吸附
(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是 ;
(3)自來水的硬度一般較大,長期飲用硬度大的水對身體健康不利,在生活中我們可以通過 的方法來降低水的硬度.
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【題目】為了幫助同學(xué)們更好的理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,老師利用傳感器技術(shù)實時測定了實驗裝置(如圖1)內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢如圖2所示。
(1)紅磷燃燒的化學(xué)方程式為 __;
(2)X曲線表示的是 _____(填“溫度”或“氧氣的濃度”);
(3)結(jié)合X、Y兩條曲線,解釋圖2中BC段氣壓變化的原因是_____ ;
(4)實驗中測得的數(shù)據(jù)如下:
測量 項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 瓶中剩余氣體的體積 | |
體積/mL | 80.0 | 46.4 | 126.0 |
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算:測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為______(列出計算式即可)。
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【題目】實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題。
(1)寫出上述標(biāo)號儀器的名稱①______; ②__________;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是_________;
(3)林月用高錳酸鉀制取氧氣,她選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置,你認(rèn)為A裝置中還缺少_________
(4)若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是______(填序號)
A.生成物中只有氧氣B.不需加熱C.需加熱
(5)實驗室若用雙氧水制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是__________;收集氧氣可選擇的裝置是_________
(6)小陽同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷。甲烷是一種無色無味,難溶于水,密度比空氣小的氣體。小陽應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是___,收集裝置是_____。(填字母)
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【題目】推理是一種重要的化學(xué)思維方法,以下推理合理的是
A. 因為H2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B. 分子、原子都是不帶電的粒子,但是不帶電的粒子不一定是分子、原子
C. 氧氣具有供給呼吸的作用,因此人類最好在純凈的氧氣中生活
D. 分解反應(yīng)有兩種或兩種以上生成物,所以有兩種或兩種以上生成物的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)同學(xué)們已經(jīng)在實驗室體驗過用高錳酸鉀制氧氣的過程,請寫出該反應(yīng)的表達式_____;該反應(yīng)的發(fā)生裝置可選用上圖的_____,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是________;但有同學(xué)提出該裝置有一處不完善的地方,請你指出_______。
(2)氧氣的收集裝置可選用C;也可選用裝置________,選擇該裝置的原因是__________,驗滿的方法為_________。有同學(xué)認(rèn)為可用裝置F收集一瓶氧氣,請問氧氣應(yīng)從______(填“a”或“b”)端進入。
(3)如果有同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,請問該同學(xué)可以選用上述發(fā)生裝置的_______,該反應(yīng)的表達式為___________。由于該反應(yīng)比較難操控,所以沒讓同學(xué)們用這組藥品在實驗室制取氧氣,但聰明的小美認(rèn)為只要把上圖中的_____和______組合作為發(fā)生裝置就可以獲得平穩(wěn)的氣流。
(4)實驗室在常溫下用顆粒狀大理石與稀鹽酸(液體)反應(yīng)制取可溶于水、密度比空氣大的二氧化碳?xì)怏w,請問制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置選用上圖的_____,收集裝置選用上圖的_____。
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