(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀晶體制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用
 
(填代號(hào)),收集干燥的氧氣所選用的裝置是
 
,但是在發(fā)生裝置中還存在的缺陷,改進(jìn)的方法是
 
,其作用是
 
.反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
 所用的藥品名稱是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置還可以用來制取氣體是(選填一種)
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
 (填序號(hào),下同);要想收集更純凈的乙炔氣體,最好選用的收集裝置是
 

考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:根據(jù)已有的氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的方法分析解答,氣體的發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān),收集裝置與氣體的溶解性和密度有關(guān),據(jù)此解答即可.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀晶體制取氧氣,是固體加熱型反應(yīng),發(fā)生裝置可以選用A,收集干燥的氧氣所選用方法是向上排空氣法,故選用D裝置,但是在發(fā)生裝置中還存在的缺陷,改進(jìn)的方法是在試管口塞一團(tuán)棉花,以防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管.高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣個(gè),故填:A,D,在試管口塞一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品名稱是石灰石和稀鹽酸,是固體和液體在常溫下的反應(yīng),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,二氧化碳密度大于空氣且能溶于水,因此只能使用向上排空氣法收集,收集裝置是D,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,故填:B,D,石灰石和稀鹽酸,CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置還可以用來制取氧氣,使用的藥品是雙氧水和二氧化錳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,故填:氧氣,2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.是固體和液體在常溫下的反應(yīng),制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,要想收集更純凈的乙炔氣體,最好選用的收集方法是排水法,故填:B,C.
點(diǎn)評(píng):掌握常見的氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在30℃時(shí),硫酸銅飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%,計(jì)算該溫度下硫酸銅的溶解度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年6月10日是“全國低碳日”,“節(jié)能減排,低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源,減少溫室氣體二氧化碳的排放.下列做法不符合“主題是
 

A.提倡雙面使用紙張
B.推廣使用一次性竹筷
C.提倡使用太陽能熱水器
D
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)圖回答問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室可用
 
(填字母)裝置來制取二氧化碳,該裝置也可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,相關(guān)的化學(xué)方程式是:
 
,若要收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)用
 
裝置進(jìn)行收集.
(3)某同學(xué)用B和F兩裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn),量筒內(nèi)收集到水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準(zhǔn)確),其主要原因是:
 

(4)若用H所示的醫(yī)用塑料袋用排空氣法來收集氫氣,則氫氣的導(dǎo)入端為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于空氣及其成分的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、氧氣具有助燃性,可用于焊接和切割金屬
B、氮?dú)馐强諝庵泻孔罡叩臍怏w,可以用作糧食的保護(hù)氣等
C、二氧化碳的過多排放,是造成溫室效應(yīng)的主要原因
D、高爐煉鐵的廢氣可以不經(jīng)過處理直接排放到空氣中,因?yàn)榭諝庥凶詢裟芰?/span>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問題:
(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 
,b
 
,c
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
 
,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
.若用D裝置收集氧氣,試寫出驗(yàn)滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:
 
,常用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
,若要收集到干燥的二氧化碳?xì)怏w(濃硫酸可以干燥二氧化碳?xì)怏w),應(yīng)將發(fā)生裝置與B裝置的
 
(填“m”或“n”)相連.
(4)能用F裝置收集的氣體有
 
(任舉一例).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視,下圖中四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別用到水.

請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)A中玻璃棒的作用是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)B中水的作用是
 
,鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)C能證明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)D中,試管
 
中收集到的氣體是氧氣;該實(shí)驗(yàn)可得出水是由
 
組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蚊蟲叮咬分泌出蟻酸刺激皮膚,某興趣小組對(duì)蟻酸進(jìn)行如下探究.
【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
【查閱資料】蟻酸(化學(xué)式為HCOOH)在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(一)探究蟻酸的酸堿性
取樣,滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成
 
色,說明蟻酸溶液顯酸性.
(二)探究蟻酸分解的兩種氧化物
(1)甲同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有
 
元素,推測出一種生成物是水;
(2)另一種生成物是氣體,乙同學(xué)對(duì)該氣體提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2;    猜想②:該氣體是
 

乙同學(xué)將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖所示裝置(鐵架臺(tái)未畫出):

Ⅰ.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,A中溶液
 
渾濁(填“變”或“不變”),就能否認(rèn)猜想①.
Ⅱ.裝置B中的發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,裝置C的作用是
 

【討論交流】從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是
 

【拓展延伸】丙同學(xué)提出:蟻酸分解生成的兩種氧化物中,如果一種是水,另一種氧化物就一定不是CO2.從理論上分析,其理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

補(bǔ)充完整,要求不能與已有信息重復(fù)

①金屬+非金屬→鹽(無氧酸鹽)
 


②金屬氧化物+非金屬氧化物→鹽
 


③金屬+鹽→新金屬+新鹽
 


④酸+金屬氧化物→鹽+水
 


⑤酸+堿→鹽+水
 


⑥堿+非金屬氧化物→鹽+水
 

⑦堿+鹽→新堿+新鹽
 

⑧鹽+鹽→兩種新鹽
 

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