【題目】根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。
(1)甲實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多時(shí),除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外,還要控制_____________相同,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。
(2)乙實(shí)驗(yàn)探究影響品紅擴(kuò)散快慢的因素時(shí),發(fā)現(xiàn)兩杯水都變紅,且整杯熱水變紅時(shí)間比冷水要短,由此說(shuō)明。①分子在不斷運(yùn)動(dòng):②影響分子運(yùn)動(dòng)快慢的因素有__。
(3) 丙實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃鐵絲下端的火柴,待___時(shí),將鐵絲伸入瓶?jī)?nèi)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式______;瓶?jī)?nèi)預(yù)先加少量水的目是______。
【答案】滴加飽和澄清石灰水的量 呼出氣體中滴加飽和澄清石灰水會(huì)變渾濁,而空氣中滴加飽和澄清石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象 溫度 火柴燃燒殆盡 3Fe+2O2Fe3O4 防止鐵絲的熔融物,濺落集氣瓶底,將集氣瓶底炸裂
【解析】
(1)甲實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多時(shí),采用控制變量法,即控制兩種氣體樣品的體積和滴加飽和澄清石灰水的量都相等,故填寫(xiě):滴加飽和澄清石灰水的量;
甲實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:呼出氣體中滴加飽和澄清石灰水會(huì)變渾濁,而空氣中滴加飽和澄清石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象,故填寫(xiě):呼出氣體中滴加飽和澄清石灰水會(huì)變渾濁,而空氣中滴加飽和澄清石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象;
(2)乙實(shí)驗(yàn)中整杯熱水變紅時(shí)間比冷水要短,由此得出,影響分子運(yùn)動(dòng)快慢的因素有溫度,故填寫(xiě):溫度;
(3)丙實(shí)驗(yàn)是鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí),要將火柴燃燒殆盡,在伸入集氣瓶中,防止火柴燃燒消耗瓶中氧氣,使鐵絲無(wú)法正常燃燒,故填寫(xiě):火柴燃燒殆盡;
鐵與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵,故填寫(xiě):3Fe+2O2Fe3O4;
鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),瓶?jī)?nèi)預(yù)先加入少量水的目是防止鐵絲的熔融物,濺落集氣瓶底,將集氣瓶底炸裂,故填寫(xiě):防止鐵絲的熔融物,濺落集氣瓶底,將集氣瓶底炸裂。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)的智能手機(jī)屏幕解鎖圖形為④-①-⑤-⑨-⑥-③-⑤-⑦(見(jiàn)圖)
這七個(gè)數(shù)字代表的物質(zhì)為氧氣、碳、一氧化碳、二氧化碳、氧化鐵、氧化銅和氫氧化鈣七種物質(zhì)中的某一種。數(shù)字③代表的物質(zhì)常溫常壓下為氣體,數(shù)字⑨為黑色固體。“一”表示相連的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)回答:
(1)數(shù)字⑦代表的物質(zhì)的化學(xué)式是_____。
(2)數(shù)字①與⑤代表的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時(shí)_____(填 “放出”或“吸收”)熱量。
(3)數(shù)字①與④代表的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(4)數(shù)字⑤與⑨代表的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】事物之間存在聯(lián)系,找出聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學(xué)好化學(xué)的一種基本方法。
核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖,回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)畫(huà)出17號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖 _________________;11號(hào)元素在化學(xué)反應(yīng)中比較容易__________ (填“得到”或“失去”)電子,變成______離子(填“陰”或“陽(yáng)”)。
(2)決定元素化學(xué)性質(zhì)的是 (_______)
A質(zhì)子數(shù) B中子數(shù) C核外電子總數(shù) D最外層電子數(shù)
(3)在第3周期中,各元素原子核外電子排布的變化規(guī)律是____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小組用木炭還原氧化銅,充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)試管中仍有黑色固體,實(shí)驗(yàn)小組針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了探究,他們認(rèn)為黑色固體可能是:
猜想一: C。
猜想二: __________________ 。
猜想三: CuO和C。
猜想四: Fe3O4。
查閱資料: CuO可以和稀硫酸反應(yīng)得到藍(lán)色溶液,C不和稀硫酸反應(yīng)寫(xiě)出木炭還原氧化銅的化學(xué)方程式___________________ 。
甲同學(xué)認(rèn)為猜想四肯定不正確,理由是:__________________ 。
乙同學(xué)認(rèn)為猜想三也肯定不正確,理由是:__________________ 。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明猜想二是正確的,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程__________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性小組在實(shí)驗(yàn)室中模擬煉鐵化學(xué)原理的實(shí)驗(yàn)。
I.定性探究
在一定溫度下,該小組同學(xué)用一氧化碳還原純凈的氧化鐵(實(shí)驗(yàn)裝置如圖),從環(huán)保角度看,該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處,你認(rèn)為該如何改進(jìn)?_____,觀察到玻璃管內(nèi)固體由紅色全部變?yōu)楹谏?/span>
小明同學(xué)認(rèn)為該黑色固體全部是鐵,但小華同學(xué)提出了質(zhì)疑,于是大家分頭查閱資料。
(查閱資料)
(1)一氧化碳還原氧化鐵的固體產(chǎn)物的成分與反應(yīng)溫度、反應(yīng)時(shí)間等因素有關(guān)。
(2)一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中固體產(chǎn)物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵。
(3)
性質(zhì) | 四氧化三鐵 | 氧化亞鐵 | 鐵粉 |
顏色 | 黑色 | 黑色 | 黑色 |
能否被磁鐵吸引 | 能 | 不能 | 能 |
(實(shí)驗(yàn)與猜想)
(1)該小組同學(xué)將反應(yīng)后的黑色固體研磨后,再用磁鐵吸引,發(fā)現(xiàn)黑色固體全部能被吸引,則該黑色固體中不可能含有_____。
(2)進(jìn)行猜想:黑色固體可能
a.全部為鐵 b._____ c._____
Ⅱ.定量探究
取上述研磨后的黑色固體20g,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
(1)小明同學(xué)的猜想_____(填“是”或“否”)成立。
(2)通過(guò)計(jì)算,確定20g黑色固體的成分及質(zhì)量_____(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)。
(繼續(xù)實(shí)驗(yàn))
若要從以上探究所得FeSO4、CuSO4的混合溶液中回收銅和硫酸亞鐵晶體,可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:
(1)步驟①中,金屬X是_____;
(2)步驟②中,加入過(guò)量稀硫酸的目的是_____。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以FeSO4為原料制備鐵黑顏料Fe3O4(其中Fe既有+2價(jià),也有+3價(jià))的過(guò)程如下:
“轉(zhuǎn)化”過(guò)程的反應(yīng)為:4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3。若原料中含FeSO4 9.12 t,下列說(shuō)法正確的是
A.理論上與FeSO4反應(yīng)的NaOH溶液的質(zhì)量為4.8 t
B.理論上“轉(zhuǎn)化”過(guò)程參與反應(yīng)的O2的質(zhì)量為480 kg
C.該方法理論上最終可以獲得Fe3O4的質(zhì)量為4.64 t
D.若“轉(zhuǎn)化”過(guò)程參與反應(yīng)的O2過(guò)量,則最終所得固體的質(zhì)量偏小
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)或圖示表示:
(1)構(gòu)成氯化鈉的微粒是_____和_____;
(2)碳酸鈉_____;
(3)氬氣_____;
(4)4個(gè)硫酸根_____;
(5)鋁離子的結(jié)構(gòu)示意圖_____;
(6)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是_____;
(7)鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)(如圖),同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的強(qiáng)光,產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中,最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出鎂條燃燒的化學(xué)方程式_____________;
(2)同學(xué)們通過(guò)稱量發(fā)現(xiàn)在石 棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量,有人認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為出現(xiàn)這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是___________。
(3)同學(xué)們按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)正了質(zhì)量守恒定律,還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。查閱資料可知,黃色固體是鎂與氮?dú)夥磻?yīng)產(chǎn)生的氮化鎂(Mg3N2)。
[思考與交流]
①空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,合理的解釋是______________。
②同學(xué)們又聯(lián)想到氫氣在氯氣中能夠燃燒,于是對(duì)燃燒條件又有了新的認(rèn)識(shí)______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列各圖中有關(guān)信息,回答下列問(wèn)題:
(1)儀器b的名稱:b________________
(2)若用裝置A制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。若要收集到較純凈的氧氣,其收集裝置應(yīng)選_____________。
(3)實(shí)驗(yàn)制取CO2,為了控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,選擇最佳的發(fā)生裝置是____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________,若用G裝置收集CO2氣體,氣體應(yīng)從______端(填“c”或“d”)進(jìn)人。
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