如圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能說明CO2密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是（　�。�

　

A．

①變紅，③不變紅

B．

④變紅，③不變紅

　

C．

①、④變紅，②、③不變紅

D．

④比①先變紅，②、③不變紅


考點：

二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的物理性質(zhì)．

專題：

碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．

分析：

根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色解答．

解答：

解：通二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．并且④比①先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣的大．

答案：D

點評：

合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各組物質(zhì)中，能相互反應(yīng)且反應(yīng)前后溶液總質(zhì)量增加的是（　　）

　                                       A.鐵和硫酸銅溶液   B.氧化鐵固體和稀硫酸

　                                       C.鹽酸和澄清石灰水 D.氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各種粒子，不帶電的是（　　）

　

A．

原子核

B．

質(zhì)子

C．

中子

D．

電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于原子、分子的說法錯誤的是（　　）

　

A．

分子可以構(gòu)成物質(zhì)，而原子只能構(gòu)成分子

　

B．

在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子不能再分

　

C．

在原子中，質(zhì)子等于核外電子數(shù)

　

D．

分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各項實驗中，所用試劑及實驗操作均正確的是（　�。�

　

A．

制取CO2

B．

加熱固體

　

C．

制取氧氣

D．

除去O2中的水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法正確的是（　�。�

　

A．

在房間里放一盆水可以防止煤氣中毒

　

B．

發(fā)霉的花生蒸煮后可食用

　

C．

加入活性炭可使硬水變軟水

　

D．

用燃燒并聞氣味的方法鑒別衣料中的羊毛纖維和棉纖維

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)小組Ⅰ探究用大理石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體，并進行性質(zhì)實驗．如圖是有關(guān)實驗的部分裝置，請根據(jù)要求回答問題：

（1）a儀器的名稱為　　；甲同學(xué)用A和C組合制取二氧化碳，乙同學(xué)用B和C組合制取二氧化碳，你認為哪個組合更便于控制反應(yīng)　　（填寫甲或乙）．

（2）甲同學(xué)利用裝置D進行性質(zhì)實驗時，觀察到紫色石蕊試液變紅色，將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙阏J為可能的原因是　　；為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙跉怏w通入裝置D之前可接入如圖裝置　　（填字母序號），在該裝置中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為　　．

（3）乙同學(xué)將CO2通入到氫氧化鈉溶液中，無明顯現(xiàn)象，經(jīng)過思考討論后，設(shè)計了如圖G裝置，使該反應(yīng)有了明顯現(xiàn)象，則裝置G中的現(xiàn)象為　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


向部分變質(zhì)的NaOH溶液中滴加過量稀鹽酸，下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列鑒別物質(zhì)所用的方法或試劑，錯誤的是（　�。�

　

A．

氧氣和氮氣﹣觀察顏色

　

B．

鐵粉和炭粉﹣用稀硫酸

　

C．

羊毛和化學(xué)纖維﹣點燃聞氣味

　

D．

氫氧化鈉溶液和水﹣用酚酞溶液

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同步練習(xí)冊答案