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9．類推是學習化學的一種重要方法．下列類推正確的是（　�。�
A．燃燒過程伴隨著發(fā)光發(fā)熱，所以有發(fā)光發(fā)熱現象的變化一定是燃燒
B．有機物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定是有機物
C．氧化物都含氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物
D．堿性溶液能使酚酞變紅，所以使酚酞變紅的溶液一定呈堿性

分析 A、有發(fā)光發(fā)熱現象的變化不一定是燃燒；
B、含有碳元素的化合物不一定都是有機物；
C、含有氧元素的化合物不一定是氧化物；
D、無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅，據此進行分析判斷．

解答 解：A、有發(fā)光發(fā)熱現象的變化不一定是燃燒，燃燒發(fā)生的是化學變化，而電燈通電后也能發(fā)光發(fā)熱，卻不能屬于燃燒，因它發(fā)生的是物理變化；故不正確．
B、含有碳元素的化合物不一定都是有機物，例如一氧化碳、二氧化碳等物質雖然含有碳元素，但是性質和無機物相似，屬于無機物；故不正確．
C、氧化物是由兩種元素組成的，其中有一種元素是氧元素的化合物，而含氧元素的化合物很多，有的可能是由三種或三種以上的元素組成的，如高錳酸鉀就由鉀、錳、氧三種元素組成；故不正確；
D、堿性溶液能使酚酞溶液變紅，能使酚酞溶液變紅的溶液一定呈堿性，正確．
故選D．

點評 解答本題要掌握物質的分類方法和反應類型的判斷方法，再根據具體的敘述進行分析、判斷，從而得出正確的結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．氫氣是一種無色無臭，難溶于水的氣體，密度小于空氣，所以收集氫氣可以用排水法、向下排空氣法方法．當氫氣與空氣或氧氣的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此在點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的純度，（簡稱驗純），用大拇指堵住試管口，管口向下，移近火焰，移開大拇指，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表示氫氣不純，若聲音很小則表明氫氣已經純凈，若沒有聲音，則氫氣不一定（填一定或不一定）純凈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．根據如圖所示實驗裝置，回答問題并在下列實驗操作中選擇適當可行的裝置：
（1）寫出標號儀器的名稱：①試管；②錐形瓶；
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置是A（填序號），檢查該發(fā)生裝置氣密性的方法是將裝置連接好后，先把導管口伸入盛有水的水槽中，手握試管，觀察導管口若有氣泡冒出，即可證明裝置不漏氣．裝好藥品后須在試管口塞一團棉花，以防止高錳酸鉀進入導管，該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣，則應選擇B（填序號）作發(fā)生裝置，選擇該裝置的原因是反應物是固體和液體，不需要加熱；要收集一瓶比較純凈的氧氣，應該選擇D（填序號）裝置收集，用該裝置收集滿氧氣后的操作是在水槽中利用玻璃片蓋緊集氣瓶口，移出水面，正放在桌上．
（4）小偉用排新制的澄清石灰水的方法收集了半瓶氧氣，然后將燃著的木炭伸入該集氣瓶中繼續(xù)做氣體性質的實驗，能觀察到的現象是木炭燃燒更劇烈，澄清石灰水變渾濁．寫出二氧化碳和澄清石灰水反應的文字表達式氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水．
（5）實驗室制取二氧化碳氣體可選取B、C（填序號）連接，檢驗二氧化碳收集滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經收集滿．稀鹽酸與大理石反應的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

17．已知：A是紅色粉末，B、C是氧化物，D、I是常見金屬，E為胃酸的主要成分，G為單質．它們之間的轉化關系如下：

請回答：
（1）寫出反應①的化學方程式：Fe2O3+3CO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）上述轉化①②③中，屬于置換反應的有②③．
（3）為了安全，點燃G氣體之前要檢驗純度．
（4）向D和I的混合物中，加入稀硫酸，寫出有關反應的化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．用來測定空氣成分的方法很多，如圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．實驗過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的$\frac{1}{5}$．
請回答下列問題：
（1）紅磷在集氣瓶內燃燒的現象產生大量白煙，放出熱量，反應的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的$\frac{1}{5}$，你認為導致這一結果的原因可能是裝置氣密性不好．
（3）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖所示），你認為改進后的優(yōu)點是操作簡單，無污染，提高了實驗的準確性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．豆腐是人們喜愛的食品，其中含鐵和鈣，這里所指的“鐵”、“鈣”理解為（　�。�
A．分子B．原子C．單質D．元素

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．《環(huán)境空氣質量標準》中的PM2.5指標，是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，下列措施，能減少PM2.5污染的是（　�。�
A．用清潔能源代替化石燃料B．將生活垃圾焚燒處理
C．大力發(fā)展煤炭火力發(fā)電D．多開私家車出行

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．某學校化學興趣小組同學小博經查閱資料知道，FeSO4•7H2O是一種重要的食品和飼料添加劑．為此小組同學開始探索工業(yè)制備FeSO4•7H2O的過程，選擇了某工來廢渣主要成分是Fe2O3，還含有CaCO3和SiO2（既不溶于水也溶于稀硫酸）．
請根據流程圖回答下列問題：

（1）操作①中將廢渣變成粉末的目的是增大與稀硫酸的接觸面積，使反應更充分，稀硫酸與粉末中的氧化鐵反應的化學方程式為Fe2O3+2H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
（2）操作②所需要的玻璃儀器是：燒杯、玻璃棒和漏斗．固定裝置是鐵架臺．
（3）經測定，濾渣中只含CaCO3和SiO2，你認為實驗室能（填“能”或者“不能”）用粉末的石灰石與稀硫酸反應制二氧化碳．
（4）Fe與Fe2（SO4）3反應生成FeSO4的化學方程式為Fe+Fe2（SO4）3═3FeSO4，反應中化合價發(fā)生變化的元素是Fe．
（5）硫酸亞鐵的溶解度曲線如圖2，待結晶完畢后，濾除晶體，用少量冰水洗滌2～3次．用冰水洗滌的目的是（結合硫酸亞鐵的溶解度曲線圖進行分析）：
Ⅰ．除去晶體表面附著的雜質；Ⅱ．用冰水洗滌可降低洗滌過程中FeSO4•7H2O的損耗．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．今年臺州的桔子又喜獲豐收．當地桔子味道甘甜多汁，含有水、葡萄糖、維生素C、鐵、粗纖維等多種營養(yǎng)成分，是富有營養(yǎng)、食用最安全的水果之一．
（1）人體需要七大營養(yǎng)素，上面沒有提到的營養(yǎng)素是蛋白質、油脂．上面提到的“鐵”指的是鐵元素（選填“原子”、“單質”或“元素”）；
（2）維生素C也叫抗壞血酸，其化學式為：C6H8O6，一次性攝入2500毫克以上維生素C時，可能會導致紅細胞大量破裂，出現溶血等嚴重現象．小明喜歡吃桔子，一天吃了10個桔子，對身體有害嗎？無害（填“有害”或“無害”）（桔肉平均維生素C含量約25mg/100g，每個普通桔子的質量請同學們自己估計）

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