歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法.
(一) 請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
(填序號(hào))
①需要加熱 ②使用催化劑 ③沒(méi)有氣體參加反應(yīng) ④原料為純凈物 ⑤只生成一種氣體
(二) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
 

(2)若實(shí)驗(yàn)室對(duì)你開(kāi)放,請(qǐng)從圖1中選擇合適的裝置,制取一種你熟悉的氣體.你想制取的氣體是
 
,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
(填序號(hào)),選擇此收集裝置的理由是
 

(3)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率.請(qǐng)從圖2中選取
 
(填序號(hào))取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.
(4)實(shí)驗(yàn)室常采用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣,氨氣極易溶于水,密度小于空氣,如果要制取一瓶氨氣,應(yīng)選擇
 
填序號(hào))制取并收集.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,氫氣的制取和檢驗(yàn)
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(一)對(duì)比實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)的反應(yīng)條件及生成物的狀態(tài),在歸納的實(shí)驗(yàn)室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)中選擇出正確的選項(xiàng);
(二)(1)根據(jù)裝置中儀器圖,寫(xiě)出該儀器的名稱(chēng);
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇實(shí)驗(yàn)裝置;根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;
(3)不同的實(shí)驗(yàn)儀器,功能不同,據(jù)此分析解答;
(4)據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氨氣的密度和溶解性選擇收集裝置.
解答:解:(一)實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)中,反應(yīng)物都不含有氣體物質(zhì)而反應(yīng)的生成物中都只產(chǎn)生一種氣體,此為實(shí)驗(yàn)室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn);
(二)(1)儀器①為用來(lái)加熱的酒精燈,儀器②添加液體的長(zhǎng)頸漏斗;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,為固體加熱型,發(fā)生裝置選擇A;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,收集裝置選擇C或D;
(3)注射器能夠控制液體的流量,從而可以控制反應(yīng)的速率,因此選取Ⅲ取代B中的雙孔塞,能夠達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的;
(4)實(shí)驗(yàn)室常采用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣,為固體加熱型,發(fā)生裝置選擇A;氨氣極易溶于水,密度小于空氣,所以用向下排空氣法收集;
故答案為:
(一)③⑤;
(二)(1)酒精燈;長(zhǎng)頸漏斗;
(2)氧氣;A、C(或D);氧氣密度比空氣大(或氧氣不易溶于水)
(3)Ⅲ;
(4)AF.
點(diǎn)評(píng):在選取制取氣體的反應(yīng)時(shí),所選取的反應(yīng)的反應(yīng)物中不能有氣體參加,并且生成物中只有一種氣體,并掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器,裝置選取方法等,是?贾R(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( 。
A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
B、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C、向純堿(碳酸鈉)中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生
D、鐵釘放在硫酸銅溶液中表面逐漸變紅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列都是同學(xué)們熟悉的物質(zhì),其中屬于純凈物的是(  )
A、礦泉水B、冰水混合物
C、碘鹽D、食醋

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)金屬的問(wèn)題.
(1)鋁是活潑金屬,為什么通常鋁鍋卻很耐腐蝕?
(2)如圖是某探究實(shí)驗(yàn)裝置圖.一段時(shí)間后,能觀察到什么現(xiàn)象?為什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

濃硫酸與木炭共熱,可生成CO2,SO2和H2O,已知SO2能使品紅溶液褪色,而CO2不具有這種性質(zhì);SO2能使酸性KMnO4溶液吸收而除去,而CO2不能被酸性KMnO4吸收,現(xiàn)用圖中的各裝置,設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證濃硫酸與木炭反應(yīng)所得到各種產(chǎn)物.B裝置中的①瓶中是品紅溶液,②瓶中是酸性KMnO4溶液,③瓶中也是品紅
(1)按產(chǎn)物氣流自左至右的方向正確的連接順序?yàn)椋?div id="kiye0iy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)裝置A中固體藥品名稱(chēng)是
 
,驗(yàn)證的產(chǎn)物是
 

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)可觀察到B中①中的品紅溶液褪色③中的品紅溶液不褪色,則①的作用是
 
②的作用是
 
③的作用是
 

(4)裝置D中所盛的液體是
 
,可驗(yàn)證的產(chǎn)物是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將150毫升稀鹽酸,密度為1.1g/cm3加入盛有53克含有少量雜質(zhì)的石灰石燒杯中,恰好完全反應(yīng),雜質(zhì)不反應(yīng)也不溶于水,反應(yīng)后燒杯中的總質(zhì)量為196克.計(jì)算
(1)反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量
(2)石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(3)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織的主要原料,人體通過(guò)食物獲得蛋白質(zhì)在胃腸中與水反應(yīng)生成氨基酸,蛋氨酸(化學(xué)式為C4H11O2NS)就是其中的一種.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)蛋氨酸中各元素的質(zhì)量比C:H:O:N:S=
 

(2)蛋氨酸中,氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(精確到0.1%)
(3)合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約18克,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%,則每100克合格奶粉中,氮元素質(zhì)量為
 
克;
(4)現(xiàn)測(cè)定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為0.5克.通過(guò)計(jì)算說(shuō)明這種奶粉是否合格?(要有計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把氯化鈉和氯化鈣混合物的粉末20克,放到盛有96克水的燒杯中完全溶解后,再向其中加入100克濃度為10.6%的碳酸鈉溶液,恰好完全反應(yīng).試求:
(1)原混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)表示:
(1)2個(gè)氫氧根離子
 

(2)生物細(xì)胞中含量最多的元素與地殼中含量最多的金屬元素組成的化合物
 

(3)硫酸亞鐵中鐵元素顯+2價(jià)
 

(4)某微粒結(jié)構(gòu)示意圖 用化學(xué)符號(hào)表示為
 

(5)現(xiàn)代化新農(nóng)村大力推廣使用的沼氣燃料燃燒時(shí)的化學(xué)方程式是
 

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