科目: 來(lái)源:gzyw 題型:
下列詞語(yǔ)中,各項(xiàng)加粗字的讀音全都正確的一組是 | ||||||||||||||||
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A.香煙中究竟添加了什么成分,這些成分憑什么要添加,添加了有什么作用?這些問(wèn)題近來(lái)成為控?zé)熑?BR> 士質(zhì)疑的焦點(diǎn)。 B.農(nóng)業(yè)部新聞發(fā)言人表示,應(yīng)大力推進(jìn)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)研究應(yīng)用,這是我國(guó)科教興農(nóng)的重要戰(zhàn)略舉措; 他同時(shí)表示,中國(guó)在轉(zhuǎn)基因管理方面“是非常嚴(yán)格的”。 C.與其他養(yǎng)殖業(yè)相比,養(yǎng)蜂業(yè)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì):無(wú)需占用耕地,無(wú)需大量勞動(dòng)力,無(wú)需灌溉及消耗飼料, 因此深受群眾歡迎。 D.近日,來(lái)自海內(nèi)外的“辛詞”專(zhuān)家學(xué)者參加了在帶湖山莊舉辦的《辛棄疾詩(shī)詞研討會(huì)》,大家高談宏 論,山莊內(nèi)外洋溢著濃郁的學(xué)術(shù)氣息。 |
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A.大家都認(rèn)為自己是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。在加繆看來(lái),現(xiàn)實(shí)是荒誕的;在梵高看來(lái),現(xiàn)實(shí)是模糊的;在畢加索 看來(lái),現(xiàn)實(shí)是割裂的。 B.現(xiàn)在,有些教育改革的專(zhuān)家在爭(zhēng)論什么“苦讀”還是“樂(lè)讀” 的問(wèn)題,根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),苦不苦,樂(lè) 不樂(lè),關(guān)鍵在于愛(ài)不愛(ài)? C.文字中要見(jiàn)作者的內(nèi)在心情,而非去偽造他人的心情;寫(xiě)作是為天地立心,而非放心。(把心放于 外,只見(jiàn)事事物物,不見(jiàn)生命和性情) D.魯迅先生在《淡淡的血痕》一文中,進(jìn)一步形容自己是“叛逆的猛士”,“正視一切重迭淤積的凝 血”,并且“將要起來(lái)使人類(lèi)蘇生,或者使人類(lèi)滅盡! |
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A.他可真是臟小鬼:臉上濺滿西瓜汁,盡是灰土,頭發(fā)蓬亂,臟得要命。可是他那對(duì)眼睛呀!卻亮得像 雨后黑夜里的星星。 B.公安部發(fā)布新修訂的“機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定”,新規(guī)定中加大對(duì)酒后駕駛違法行為的處罰力 度,由一次記6 分調(diào)整為記12分。 C.“剛才,魯四老爺和誰(shuí)生氣呢?”我問(wèn)!斑不是和祥林嫂?” 那短工簡(jiǎn)捷的說(shuō)。 D.鄭筱萸案暴露出國(guó)家對(duì)行政許可項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督管理時(shí)的缺陷——即審批權(quán)力配置不科學(xué)、制約不合 理、運(yùn)行不公開(kāi)、監(jiān)督不到位。 |
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A.在地震中逃生是人本能的反應(yīng),作為老師在地震時(shí)逃生是可以理解的,但我不知道“范跑跑”(范美 忠老師)為什么在逃生后說(shuō)出“連親娘也不救”的話來(lái)? B.人們?yōu)槭裁雌珢?ài)竹?有一種解釋?zhuān)爸駷橹参镏凶罡呱兄罚撔,直?jié)”(《三希堂·竹譜 序》),正所謂“未曾出土便有節(jié),縱使凌云仍虛心”。 C.他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的 招生啟事,立刻寫(xiě)信去報(bào)名。 D.丁兆光在榮譽(yù)面前頭腦是清醒的,總忘不了黃憲虹說(shuō)的:“何物羨人,二月杏花八月桂;有誰(shuí)催我, 三更燈火五更雞! 的聯(lián)句,這句話激勵(lì)他發(fā)奮地用功,繼續(xù)努力去創(chuàng)作。 |
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A.在北京、湖南、上海、廣州……等地,“愛(ài)心家園”每周不間斷地組織“助孤、敬老、扶貧”公益活 動(dòng)。 B.有一種惡習(xí)就是求全責(zé)備、吹毛求疵。你說(shuō)“春江水暖鴨先知”,他會(huì)問(wèn)“難道鵝就不知嗎?魚(yú)就不 知嗎?” C.景泰藍(lán)的制作一共有六道工序:制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨和鍍金(葉圣陶《景泰藍(lán)的制 作》)。 D.多年前,有人曾經(jīng)心驚于油價(jià)突破了五元;現(xiàn)在或許人們感慨的是:該咋辦啊!油價(jià)就要漲到十元 了。 |
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