科目: 來源:czsw 題型:
1、關(guān)于人對生物圈影響的說法,不符合事實的是( )
A.土地利用不科學,影響生物圈的穩(wěn)定,必將危害當代貽害后代
B.人口增長過快,對資源的利用加劇,但對環(huán)境影響不大
C.環(huán)境污染必將嚴重威脅到人類自身的生存和生物圈的穩(wěn)定
D. 掠奪式采伐和過度放牧等,破壞植被會引起水土流失,氣候異常,自然災(zāi)害頻發(fā)
科目: 來源:czsw 題型:
20、幾乎快空心的柳樹,樹葉依舊繁茂,為了揭開樹木不怕空心的原因?
第一步:查資料
植物體內(nèi)有兩種運輸線,植物生活所需要的全部物質(zhì)就靠這兩種運輸線來輸送,一種是木質(zhì)部里的運輸線,另一種是韌皮部里面的運輸線。它們分別運輸水分和有機物等。
第二步:欲證明水分和無機鹽是通過哪種運輸線運輸,設(shè)計了如下實驗
剪取生命活動旺盛的一根柳樹(或月季)枝條,將柳樹枝條基部縱剖,如圖,下部處理成只有木質(zhì)部(左)或只有韌皮部(右),分別插入兩只燒杯的溶液中,燒杯中盛有紅色土壤浸出液(紅色物質(zhì)對柳枝無害)。
(1)、位于左燒杯內(nèi)的枝條上的葉片紅色明顯,生活正常。位于右燒杯內(nèi)的枝條上的葉片(A點以下)紅色不明顯,且出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,說明 。
(2)、假如柳樹主莖基部的樹皮被剝?nèi)ィ鴺渚蜁劳,原因是柳樹?u> 得不到有機物,無法進行正常的生命活動。樹木不怕空心是因為靠近樹皮的木質(zhì)部仍具有輸導作用。
(3)、該實驗必須用帶葉的枝條,原因是要通過葉片表面的 進行蒸騰作用來帶動水分和無機鹽的吸收和運輸。
(4)、一般扦插不易成活的植物可用壓條的方法繁殖,壓條是把枝條中部的樹皮剝?nèi)ハ虏堪肴,埋進土壤并固定,讓枝條的頂部露出地面。這樣做使有機物的運輸通道篩管被部分切斷,割皮處積累大量養(yǎng)料,促進細胞的 和生長加快,使埋入土壤中的枝條長出不定根。
(5)、假如利用該裝置做“觀察植物的蒸騰作用”實驗,最簡便的方法是 。
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19、下圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦、河蚌等生物,請回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是如何獲得的? 。
(2)如果有人向池塘中投放了一些大黑魚(肉食性的魚類),則池塘中的小魚的數(shù)量會 。
(3)一段時間后,該池塘中各種生物數(shù)量處于穩(wěn)定狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。
(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物是 。
科目: 來源:czsw 題型:
17、下圖示人體血液中兩種相關(guān)物質(zhì)含量的變化曲線,請據(jù)圖回答:
(1)若曲線a表示血液中含量,在Ⅰ段曲線b所代表的氣體在血.液中的含量迅速增多,會刺激 ,使呼吸加深加快。
(2)若曲線a表示血液中血糖的濃度,在Ⅰ段曲線下降的原因是血糖 。此時,若曲線b表示一種激素,該激素是 。
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16、以下表示探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗結(jié)果。請根據(jù)表中內(nèi)容分析回答問題。
瓶號 |
種子所處的環(huán)境 |
實驗結(jié)果 |
1 |
不放水,置于溫暖處 |
未萌發(fā) |
2 |
放少量水,置于溫暖處 |
萌發(fā) |
3 |
放少量水,置于冰箱保鮮層 |
未萌發(fā) |
4 |
放過量水,置于溫暖處 |
未萌發(fā) |
(1)本實驗中,對照組是 號瓶。
(2)根據(jù)實驗結(jié)果,你得出的實驗結(jié)論是什么?
(3)如果想進一步探究“光對種子萌發(fā)的影響”,在上述基礎(chǔ)上該如何設(shè)計探究方案?
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15、西瓜之所以甘甜可口,主要是因為西瓜的( )含有大量的糖分
A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞液 D.細胞核
評卷人 |
得分 |
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二、綜合題
(每空? 分,共? 分)
科目: 來源:czsw 題型:
13、在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是( )
A.耗盡運走葉片內(nèi)的淀粉 B.產(chǎn)生大量的二氧化碳
C.吸收盡容器中的二氧化碳 D.吸收盡容器中的氧氣
科目: 來源:czsw 題型:
12、取甲、乙、丙、丁四片大小、質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉,作以下處理再將四葉片置于通風處,出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是( )
|
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
涂凡士林的部位 |
不涂 |
上表皮 |
下表皮 |
上、下表皮 |
A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→乙→丁
C.丁→乙→丙→甲 D.丁→丙→乙→甲
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