2.下圖是一個(gè)購(gòu)物袋，其巧妙的設(shè)計(jì)，不僅讓人感受到創(chuàng)意給生活帶來(lái)快樂(lè)，而且給人許多思考和啟示。請(qǐng)你以“創(chuàng)意的快樂(lè)”或“創(chuàng)意的啟示”為題目寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

1. 雄鷹的幸福是追逐無(wú)邊的蔚藍(lán)；森林的幸福是織就深沉的翠綠；媽媽的幸福是呵護(hù)稚嫩的粉紅……這些幸福的顏色構(gòu)成了生命的五彩繽紛。親愛(ài)的同學(xué)，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來(lái)的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國(guó)旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是消防戰(zhàn)士的橙黃，是醫(yī)護(hù)人員的潔白……那么，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發(fā)現(xiàn)，去描繪，去贊美吧！

①請(qǐng)你以“幸福的顏色”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。

1. 許多詩(shī)句會(huì)像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹�感�?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”……請(qǐng)你自擬題目，或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫(xiě)一篇500字以上的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，否則扣分。

2. (2008，梅州)提示式話題作文。

一位名人說(shuō)過(guò)，美是無(wú)處不在的，生活里不缺少美，而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這句話既道出了美的普遍性，更道出了“發(fā)現(xiàn)”的可貴。生活中，可供我們發(fā)現(xiàn)的事物太多了：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)秘密，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)假惡丑，發(fā)現(xiàn)真善美……發(fā)現(xiàn)是一種過(guò)程，發(fā)現(xiàn)讓我們感悟生活，獲得啟迪；發(fā)現(xiàn)是一種品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)才干，銳意進(jìn)取；發(fā)現(xiàn)是一種責(zé)任，發(fā)現(xiàn)讓我們探求真諦，造福社會(huì)……

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫(xiě)一篇文章�？梢杂洈⒁�(jiàn)聞、經(jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)情感……

要求：①題目自擬。②除詩(shī)歌外文體不限。③全文不少于500字。④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

1. (2008，揚(yáng)州)命題式話題作文�！　　　�

以"回家"為話題寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限。

5.擬好題目。

“題好一半文”，標(biāo)題是文章的眼睛，好的題目能讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情。以話題為中心，進(jìn)行擴(kuò)展與補(bǔ)充，這是擬題的最基本方法。它可以對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，使話題又大變小，由虛變實(shí)，由抽象變形象。其次是用標(biāo)題來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。再次是用聯(lián)想的方法來(lái)擬題，該法適用于一些有象征意義的話題。

考場(chǎng)驕子的擬題妙法我們可以多家借鑒。如：①改裝名作：《道德苦旅》、《文化樂(lè)旅》。②嫁接術(shù)語(yǔ)：《點(diǎn)擊責(zé)任》、《心靈的底片》。③援引佳句：《只是當(dāng)時(shí)已惘然》。④妙用修辭：《陽(yáng)光的腳步》。⑤借用歌曲：《這個(gè)冬天不太冷》。⑥借用符號(hào)：《準(zhǔn)備+機(jī)遇+把握=成功》。

考點(diǎn)剖析

考點(diǎn)：材料式話題作文 　　 例題：

(2007，臨沂)那時(shí)我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個(gè)十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩綠的芽尖時(shí)，老師告訴我們，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車(chē)到百里外的縣城去參加作文競(jìng)賽。我們一聽(tīng)又興奮又擔(dān)憂，興奮的是我們能夠坐上大汽車(chē)去縣城里看看，擔(dān)憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過(guò)城里的學(xué)生嗎？ 　　 頭發(fā)發(fā)白的老校長(zhǎng)看出了我們的憂慮，他就說(shuō)：“你們常常上山下田，誰(shuí)能說(shuō)出一種不會(huì)開(kāi)花的草？” 　　 不會(huì)開(kāi)花的草？蒲公英是會(huì)開(kāi)花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似的小絨球；汪汪的狗尾巴草也是會(huì)開(kāi)花的，它狗尾巴似的綠穗子就是它的花朵；就連那些麥田里的薺薺草也是會(huì)開(kāi)花的，它的草潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽(yáng)渡亮的顆顆晶瑩的露珠。我們想來(lái)想去，把每一種草都想遍了，可是誰(shuí)也沒(méi)有想出有哪一種草是不會(huì)開(kāi)花的。我們想了半天都搖搖頭說(shuō)：“老師，沒(méi)有一種草是不開(kāi)花的，所有的草都會(huì)開(kāi)出自己的花朵。” 　 老校長(zhǎng)笑了，說(shuō)：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生長(zhǎng)在田地邊和山野里的草也是一種花呀。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，再美麗的花朵也是一種草！” 　 幾十年過(guò)去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下的青年成為城市繽紛社會(huì)的一員，當(dāng)我面對(duì)一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴的掌聲時(shí)，我從不自卑，也沒(méi)有呼噪過(guò)。我總會(huì)想起老校長(zhǎng)的那句話--沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，而每一種花朵也是一種草。 　 圍繞“沒(méi)有一種草不開(kāi)花”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。 　 要求：①說(shuō)真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)與自己真實(shí)身份相關(guān)的地名、校名、人名。

在線測(cè)試

4.確定文體。

話題作文淡化了問(wèn)題，但不等于不講文體，只是放松了對(duì)文體的限制。不講文體，隨心所欲地寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章�？忌�要善于選擇自己喜愛(ài)并能駕馭的文體，盡量體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。甚至可以拋開(kāi)常見(jiàn)的文體，用自己喜愛(ài)的書(shū)信(考生向老師或家長(zhǎng)激講真心話)、日記(擷取生活的點(diǎn)滴來(lái)體現(xiàn)主題)、對(duì)話體(通過(guò)兩者的交談反映出主題)等新穎形式。