3、西方人普遍認(rèn)為，哥倫布是“一個(gè)將要統(tǒng)治世界的慈善的白人帝國主義之父和一個(gè)晚近被推舉為天主教圣徒的候選人”。在西方人看來，哥倫布開辟新航路的作用是①確立歐洲對世界的統(tǒng)治②傳播天主教③掠奪金銀財(cái)富④推動(dòng)商品輸出

A．①②　　　　　 B．②③④　　　　　　 C．③④　　　　　 D．①②④

2、16世紀(jì)葡萄牙著名詩人德·卡蒙斯這樣深情地描繪他的祖國：“大陸，在這里是盡頭； 大海，在這里才開頭�！痹娋渲蟹从沉怂麑ψ鎳�引以為豪的是

A．成為“海上馬車夫”　　　　　　 B．壟斷歐亞之間的貿(mào)易

C．率先開辟新航路　　　　　　　　 D．處于歐洲商業(yè)中心地位

1、最早開辟新航路的迪亞士曾經(jīng)說過，他航行的目的是“為上帝和皇帝陛下服務(wù)，給處于黑暗中的人們帶去光明，并像所有人渴望的那樣去發(fā)財(cái)致富”。其中“給處于黑暗中的人們帶去光明”是指

A. 給土著人帶去人文主義思想　　　　　 B. 給渴望發(fā)財(cái)?shù)娜藥�去黃金

C. 給土著人帶去皇帝的恩典　　　　　　 D. 使土著人皈依天主教

(五)課外練習(xí)：

(1)對放在水平面上的質(zhì)量為M的物體，施與水平拉力F，使它從靜止開始運(yùn)動(dòng)時(shí)間t后撤去外力F，又經(jīng)時(shí)間t停下來，則：

A．撤去力F的時(shí)刻，物體的動(dòng)量最大；　　

B．物體受到的阻力大小等于F；

C．物體克服阻力做的功為F² t²/4M　　

D．F對物體做功的平均功率為F² t/4M。

(2) 如圖3所示，人拉著繩的一端由A走到B，使質(zhì)量為m的物體勻速上升，已知A、B兩點(diǎn)的水平距離為S，求人對物體做的功？

(3) 如圖4所示，，箱高為H，箱中有一豎直的固定桿，

桿長為L(L＜H＝，它們的總質(zhì)量為M。另有一個(gè)質(zhì)量為m

的小球穿在桿上，球與桿間有不變的摩擦力，當(dāng)小球以初速

度V₀ 從底部向上滑動(dòng)時(shí)，恰好到達(dá)箱頂。那么在小球沿桿上升的過程中，箱對水平地面的壓力為多大？

(四)課堂小結(jié)：

(1)應(yīng)用動(dòng)能定理求變力的功：如果我們所研究的問題中有多個(gè)力做功，其中只有一個(gè)力是變力，其余的都是恒力，而且這些恒力所做的功比較容易計(jì)算，研究對象本身的動(dòng)能增量也比較容易計(jì)算時(shí)，用動(dòng)能定理就可以求出這個(gè)變力所做的功。

(2)應(yīng)用動(dòng)能定理簡解多過程問題：物體在某個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中包含有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)不同的小過程(如加速、減速的過程)，此時(shí)可以分段考慮，也可以對全過程考慮，但如能對整個(gè)過程利用動(dòng)能定理列式則使問題簡化。

(三)鞏固練習(xí)：

從離地面H高處落下一只小球，小球在運(yùn)動(dòng)過程中所受的空氣阻力是它重力的k(k<1)倍,而小球與地面相碰后，能以相同大小的速率反彈，求：

(1)小球第一次與地面碰撞后，能夠反彈起的最大高度是多少？

(2)小球從釋放開始，直至停止彈跳為止，所通過的總路程是多少？

思路點(diǎn)撥：先據(jù)題意作出過程示意圖，分析受力及運(yùn)動(dòng)情況，然后據(jù)動(dòng)能定理列方程即可。

略解：(1)設(shè) 小球第一次與地面碰撞后，能夠反彈起的最大高度是h，則由動(dòng)能定理得：mg(H-h)-kmg(H+h)=0

(2)設(shè)球從釋放開始，直至停止彈跳為止，所通過的總路程是S，對全過程由動(dòng)能定理得mgH-kmgL=0

歸納小結(jié)：物體在某個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中包含有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)不同的小過程(如加速、減速的過程)，此時(shí)可以分段考慮，也可以對全過程考慮，但如能對整個(gè)過程利用動(dòng)能定理列式則使問題簡化。

(二)進(jìn)行新課：

1．應(yīng)用動(dòng)能定理求變力的功。

例題1、如圖1所示，AB為1/4圓弧軌道，半徑為R=0.8m，BC是水平軌道，長S=3m，BC處的摩擦系數(shù)為μ=1/15，今有質(zhì)量m=1kg的物體，自A點(diǎn)從靜止起下滑到C點(diǎn)剛好停止。求物體在軌道AB段所受的阻力對物體做的功。

(先讓學(xué)生自己做一做，然后老師再給予點(diǎn)拔)

　解析：物體在從A滑到C的過程中，有重力、

AB段的阻力、BC段的摩擦力共三個(gè)力做功，W_G=mgR，f_BC=umg，由于物體在AB段受的阻力是變力，做的功不能直接求。根據(jù)動(dòng)能定理可知：W_外=0，

所以mgR-umgS-W_AB=0

即W_AB=mgR-umgS=1×10×0.8-1×10×3/15=6(J)

歸納小結(jié)：如果我們所研究的問題中有多個(gè)力做功，其中只有一個(gè)力是變力，其余的都是恒力，而且這些恒力所做的功比較容易計(jì)算，研究對象本身的動(dòng)能增量也比較容易計(jì)算時(shí)，用動(dòng)能定理就可以求出這個(gè)變力所做的功。

2．應(yīng)用動(dòng)能定理簡解多過程問題。

例2：如圖2所示，斜面足夠長，其傾角為α，

質(zhì)量為m的滑塊，距擋板P為S₀，以初速度V₀沿斜

面上滑，滑塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，滑塊所受摩擦力小于滑塊沿斜面方向的重力分力，若滑塊每次與擋板相碰均無機(jī)械能損失，

求:(1)滑塊將向上作什么樣的運(yùn)動(dòng)？

(2)求滑塊第一次到最高點(diǎn)時(shí)經(jīng)過的路程？

(3)求滑塊在斜面上經(jīng)過的總路程為多少？

解析：(1)滑塊在滑動(dòng)過程中，要克服摩擦力做功，其機(jī)械能不斷減少；又因?yàn)榛瑝K所受摩擦力小于滑塊沿斜面方向的重力分力，所以最終會(huì)停在斜面底端。

(2)在整個(gè)過程中，受重力、摩擦力和斜面支持力作用，其中支持力不做功。設(shè)其經(jīng)過的總路程為L，對全過程，由動(dòng)能定理得：

得

(3)滑塊在斜面上經(jīng)過的總路程與(2)中所求相同。

思考：

1．若物體初速度方向沿斜面向下，此題應(yīng)如何解答？()

2．若物體初速度方向向上，滑塊所受摩擦力大于滑塊沿斜面方向的重力分力，物體運(yùn)動(dòng)情況如何變化？

3．若未給定初速度方向，但給定滑塊所受摩擦力大于滑塊沿斜面方向的重力分力，本題應(yīng)如何去分析？

強(qiáng)調(diào)：答題一定要仔細(xì)審題，題中條件變了，物理情景會(huì)發(fā)生本質(zhì)變化，對此審題定要慎重！

(一)復(fù)習(xí)提問，引入新課:

乒乓球在與地面反復(fù)的碰撞過程中，所通過的總路程如何計(jì)算最方便呢？這個(gè)問題雖然用牛頓定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可以解決，但過程較復(fù)雜。

我們在踢足球時(shí)，如何求解踢球過程中，我們的腳對足球所做的功呢？人的腳在與足球接觸中這個(gè)力是變化的，我們無法直接用公式W=Fscosα來計(jì)算對足球所做的功。如果能知道力對足球所做的功跟足球動(dòng)能變化的關(guān)系，就能很方便地解決這個(gè)問題了。

那么，外力對物體做的功跟物體動(dòng)能的變化有什么關(guān)系呢？動(dòng)能定理就給出了它們之間定量的關(guān)系。

提問1：動(dòng)能定理的基本內(nèi)容是什么？

(學(xué)生回答：外力對物體所做的總功，等于物體動(dòng)能的變化)

提問2：動(dòng)能定理的表達(dá)式是怎樣的？是標(biāo)量式還是矢量式？

(學(xué)生回答：W_合=E_K2-E_K1，是標(biāo)量式)

提問3：如何理解動(dòng)能定理？動(dòng)能定理的解題步驟是怎樣的？

(要求學(xué)生把上一節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍)

動(dòng)能定理可以由牛頓定律推導(dǎo)出來，原則上講用動(dòng)能定律能解決物理問題都可以利用牛頓定律解決，但在處理動(dòng)力學(xué)問題中，若用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式來解，則要分階段考慮，且必須分別求每個(gè)階段中的加速度和末速度，計(jì)算較繁瑣。但是，我們用動(dòng)能定理來解就比較簡捷。本節(jié)課就研究動(dòng)能定理解決某些動(dòng)力學(xué)問題的優(yōu)越性。

多媒體設(shè)備

練習(xí)、討論、講授