2、已知下列圖形中，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是

A、　　　　　 B、　　　　 C、　　　　　 D、

1、的相反數(shù)是

A、-2　　　　　 B、2　　　　　 C、　　　　　 C、

38、戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)反人性、殘酷的過程，期間充滿了生命的掙扎、痛苦和絕望；戰(zhàn)爭(zhēng)也是一個(gè)人性綻放的、壯麗的過程，期間奔流著生命的堅(jiān)韌、真摯和永恒。

材料一：以色列對(duì)加沙發(fā)動(dòng)大規(guī)模軍事行動(dòng)相關(guān)圖片：

從2008年12月27日開始，以色列向加沙發(fā)動(dòng)大規(guī)模軍事行動(dòng)，日前又發(fā)動(dòng)地面進(jìn)攻。沖突持續(xù)至今，已造成重大人員傷亡和物質(zhì)損失，特別是許多無辜平民喪生，仍無結(jié)束的跡象。持續(xù)的戰(zhàn)事導(dǎo)致加沙陷入了人道主義危機(jī)。中東地區(qū)形勢(shì)動(dòng)蕩不安。

材料二：“戰(zhàn)場(chǎng)如同一個(gè)牢籠，我們?cè)谄渲畜@恐的等待著可能發(fā)生的任何災(zāi)難。我們躲藏在槍林彈雨之下，生命懸于一線。生的希望徘徊著離我們遠(yuǎn)去……”

“這些天我一定要節(jié)省

我沒有錢可以節(jié)省

我一定要節(jié)省健康和力量，足夠支持我很長(zhǎng)的時(shí)間

我一定要節(jié)省我的神經(jīng)和我的思想和我的心靈和我的精神之火

……

我一定要節(jié)省忍耐，在這些暴風(fēng)肆虐的日子

在我的生命里我有那么多需要的

……”

這兩段文字的作者都死于二戰(zhàn)，一個(gè)是軍人，一個(gè)是年僅10歲的猶太小女孩，均尸骨無存。

根據(jù)上述材料及所學(xué)課文知識(shí)回答下列問題：(8分)

(1)導(dǎo)致中東地區(qū)形勢(shì)動(dòng)蕩不安的關(guān)鍵因素是什么？歷史證明戰(zhàn)爭(zhēng)不能解決中東問題。請(qǐng)你提一條讓中東安寧的合理建議。

(2)二戰(zhàn)給人類帶來了深重災(zāi)難，二戰(zhàn)也給人們留下深深啟迪。請(qǐng)你出說二戰(zhàn)給人們思想上最深遠(yuǎn)的影響是什么？假如哪個(gè)猶太小女孩還活著，她最有可能生活在哪個(gè)國(guó)家？對(duì)目前以色列向加沙發(fā)動(dòng)的軍事行動(dòng)她最有可能發(fā)表的看法是什么？

33、“伸出人鐵手，初次相識(shí)卻已是朋友，放飛和平鴿，藍(lán)天大地響徹我的問候。我們是青年志愿者，用奉獻(xiàn)共創(chuàng)溫馨家園。我們是青年志愿者，用愛心把旗幟鑄就。春春似火！青春閃光！青春無悔！青春不朽！挽起你的手，風(fēng)雨同舟并肩向前走。放歌新時(shí)代，五湖四海建設(shè)新神州。我們是青年志愿者，用真情迎接美好明天。我們是青年志愿者，用熱血來書寫春秋！青春似火！青春閃光！青春無悔！青春不朽！……”《青年志愿者之歌》的歌詞讓人感動(dòng)，但更讓人感動(dòng)的是在四川汶川特大地震中，在北京奧運(yùn)會(huì)上……在人們需要自愿者出現(xiàn)的地方，他們用他們的行動(dòng)，概括了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神！

請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明上述材料體現(xiàn)了九年級(jí)教材中的哪些觀點(diǎn)？(10分)

32．2008年3月，在西藏拉薩地區(qū)發(fā)生了打、砸、搶、燒等暴力犯罪事件，蓄意分裂祖國(guó)。事實(shí)上新中國(guó)成立后，中央政府對(duì)西藏和其他少數(shù)民族地區(qū)一直給予特殊的照顧政策，這一政策主要是指

A．人民代表大會(huì)制度　　　　　　　　 　　　B．民族區(qū)域自治制度

C．多黨合作和政治協(xié)商制度　　　　　　　　 D．一國(guó)兩制政策

31．李曉同學(xué)在網(wǎng)上搜索“中國(guó)的‘一夜崛起之城’”，結(jié)合所學(xué)過的改革開放的相關(guān)課文，你覺得網(wǎng)頁上顯示的應(yīng)該是下列哪個(gè)城市

A．上�！　　　　　　　　　　　　　　　　� B．珠海

C．深圳　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．廈門