12、（1）這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場(chǎng)作鋪墊，也為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。

（2）運(yùn)用烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。（“總無(wú)聲”襯“啼杜鵑”，而啼聲“催成清淚”）。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，首先要進(jìn)行文字的理解，內(nèi)容的梳理，善于通過(guò)分析詩(shī)人在詩(shī)中描寫的意象來(lái)體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

11．(1)我們升起船帆，沿越來(lái)溪逆流而上，溪水的源頭處是一潭澄澈的碧水，船如在玻璃上行走。

(2)無(wú)論石有尖棱，還是草面滑溜，我們都健步如飛。

(3)今年太幸運(yùn)了，獲準(zhǔn)回到故鄉(xiāng)，能偕同近鄰的幾位知心朋友于重陽(yáng)佳節(jié)在家鄉(xiāng)山梁之上飲酒賦詩(shī)，互相唱和。

【點(diǎn)評(píng)】句子翻譯一要注意實(shí)詞虛詞的落實(shí)，一要注意句式。所謂“字字落實(shí)，句句通順”。

    【參考譯文】

    淳熙六年(已亥)農(nóng)歷九月九日，我和幾個(gè)朋友從里巷門外乘坐一只小船，經(jīng)過(guò)橫塘。昨夜的霧氣仍未消散，四野白漾漾一片，云層低垂，像要下雨的樣子。小船行至采云橋，云霧豁然開(kāi)朗，晴日當(dāng)空，陽(yáng)光普照，四周的景色顯得悠閑而優(yōu)美，無(wú)不切合人的心意。適逢郊外農(nóng)家正在收割莊稼，田野里那莊稼堆積得如同圍墻一般。農(nóng)婦和孩子們都穿著新衣，給節(jié)日的四周景物增添了一點(diǎn)亮色。我們升起船帆，沿越來(lái)溪逆流而上，溪水的源頭處是一潭澄澈的碧水，船如在玻璃上行走。菱(角)花雖然細(xì)小，菱角還是可采摘的。船�？渴�湖岸，敲開(kāi)千巖觀的紫荊門，小憩于觀門之外。菊花叢中，有一種大金錢菊正當(dāng)盛開(kāi)，花香馥郁。正午時(shí)分，我們把它浸潤(rùn)于酒杯之中，等不到痛飲，眾人已有幾分醉意了。菊叢邊(觀主)植有丹桂二畝，也都盛開(kāi)了，而且這里的丹桂多為雙枝，那芳香之氣濃郁得(讓人)沒(méi)法忍受。

    我們攜帶上酒漿，越過(guò)山梁，登上姑蘇后臺(tái)，踴躍登攀，干脆不乘轎子，丟開(kāi)竹杖。無(wú)論石有尖棱，還是草面滑溜，我們都健步如飛。山頂方正而平坦，有坳堂蘇石可供排列而坐，相傳這里是(春秋時(shí))吳王休閑的別宮所在地。正前方一派湖光連接著密布松樹(shù)的山坡，透過(guò)坡頂見(jiàn)到一座孤塔的尖頂，塔尖偏北，一點(diǎn)如螺的墨痕，那是昆山。昆山之后西山竟顯秀麗，縈繞叢聚如青青的碧玉，與洞庭、林屋二山互為賓朋。這時(shí)人們的視力可以超越上百里，盡享登高臨遠(yuǎn)的勝景。

    當(dāng)初，我出使金國(guó)，重陽(yáng)那天停留在燕山驛館，曾經(jīng)寫了一首《水調(diào)》詞，第一句是“萬(wàn)里漢家使”，那以后常常自我唱和；到了桂林任上的重陽(yáng)節(jié)有“萬(wàn)里漢都護(hù)”的詩(shī)句，在成都任上的重陽(yáng)節(jié)有“萬(wàn)里橋邊客”的詩(shī)句。第二年我徘徊在成都花市，非常感嘆離家出外為官的苦衷，因此不再賦詞了，但還是有詩(shī)道：“年來(lái)厭把三邊酒，此去休哦萬(wàn)里詩(shī)�！苯衲晏�幸運(yùn)了，獲準(zhǔn)回到故鄉(xiāng)，能偕同近鄰的幾位知心朋友于重陽(yáng)佳節(jié)在家鄉(xiāng)山梁之上飲酒賦詩(shī)，互相唱和。我依舊用原韻，寫了一首詩(shī)，其中有句是：“萬(wàn)里吳船泊，歸訪菊籬秋�！�

10．A (據(jù)“今年幸甚，獲歸故國(guó)”句，說(shuō)明作者已不是“客”，表達(dá)的不是客居鄉(xiāng)愁。最后寫回顧只是為了反襯今日之幸。)

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)信息的歸納和概括能力，解答此題要將選項(xiàng)同原文內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行比較，排除干擾性。

9．D （少：副詞，稍微，略微／shào，形容詞，年紀(jì)��；A．乘(船)；B．勝：美好的，美景；C．度：越  過(guò)。）

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查考生對(duì)常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義的理解能力，能力層級(jí)為B級(jí)。解答此題應(yīng)該在理解文言實(shí)詞的詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析判斷。

8．C（艤棹(yǐ zhào)：船靠岸。）

【點(diǎn)評(píng)】文言文實(shí)詞的考查應(yīng)該檢查到平時(shí)的積累，所以復(fù)習(xí)時(shí)要求掌握的150個(gè)實(shí)詞一定要有深刻印象。

7．B（A項(xiàng)的推斷是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵�文說(shuō)“它和早期宇宙中的暴脹相比實(shí)在微不足道”；C項(xiàng)對(duì)廣義相對(duì)論的作用作了與原文相反的界定；D項(xiàng)有關(guān)宇宙膨脹、暴脹、再次坍塌等問(wèn)題，目前理論并沒(méi)有作出明確的回答，因此D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。）

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像需要注意：①對(duì)文章整體內(nèi)容全面了解，對(duì)基本信息準(zhǔn)確提煉；②抓住文章內(nèi)的隱含信息；③注意一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

6．C（原文是說(shuō)“宇宙的膨脹在長(zhǎng)期的變緩之后，再次加速。對(duì)此理論還不能理解清楚”，而C項(xiàng)則故意曲解文意，而且是無(wú)中生有，因?yàn)槲闹袥](méi)有用“廣義理論”解釋的信息，把將來(lái)可能的事情誤認(rèn)為是現(xiàn)在可以辦到的，混淆了“未然”與“已然”的界限。）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查篩選信息能力。解題時(shí)，將題干的敘述與原文對(duì)比，找出其細(xì)微的區(qū)別。

4．A 

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的銜接與連貫。能力層級(jí)為D級(jí)。這類問(wèn)題多是以排序題形式出現(xiàn)的。做這類題時(shí)梳理清楚作者的立足點(diǎn)非常重要。在這里“我在一棵枯死的胡楊樹(shù)前站立了很久”是一個(gè)重要的立足點(diǎn)。因?yàn)橄旅婢桶凑铡皹?shù)木形象”“作者思考”來(lái)行文，最后是作者感悟。另外，注意可以和下文的“那么”相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)。

3．A （B項(xiàng)否定不當(dāng)造成不合邏輯；C項(xiàng)成分殘缺，在“對(duì)自然”與“合理”之間加“進(jìn)行”之類的詞語(yǔ)；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺，“使用”與“威脅使用”應(yīng)互換順序，“一項(xiàng)”后缺少中心語(yǔ)。）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)病辨析能力，能力層級(jí)為D。所謂“辨析病句”，就是對(duì)病句的識(shí)別和分析，這是修改病句的前提�！翱荚囌f(shuō)明”明確指出了病句的六種類型（語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯），復(fù)習(xí)時(shí)，要集中訓(xùn)練，各個(gè)突破。

從題型看，分客觀型（判斷式）和主觀型（動(dòng)筆修改）兩種。從近幾年高考試題來(lái)看，前一種考查方式居多。

（1）“搭配不當(dāng)”是每年高考試題中出現(xiàn)頻率最高的。搭配不當(dāng)、句式雜糅、成分殘缺是經(jīng)常出現(xiàn)的，但尤以“搭配不當(dāng)”居首，特別是以“動(dòng)賓搭配不當(dāng)”為最。

（2）病句選材來(lái)源于當(dāng)前的報(bào)紙雜志，其內(nèi)容大都是當(dāng)前社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)。

（3）一道病句題的幾個(gè)選項(xiàng)各有側(cè)重，每一個(gè)錯(cuò)句一般有一處語(yǔ)病，做題是要先從成分是否殘缺、搭配是否妥當(dāng)入手進(jìn)行思考。

病句辨析和修改的方法有多種。如：認(rèn)讀語(yǔ)句，憑借語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)毛病的地方，從而細(xì)作比較、判斷或修改；通過(guò)劃分句子成分（尤其主要成分）、剖析句子結(jié)構(gòu)去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病；從修辭、表達(dá)的思路、邏輯方面作分析思考，發(fā)現(xiàn)表意不明、不合邏輯和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)确矫娴膯?wèn)題。分析病句，要把握整體，對(duì)照比較，細(xì)作分析。