(二)幽默啟發(fā) 幽默是一種用俏皮.含蓄.機智的方法.使人在笑聲中領(lǐng)會語言所蘊含的豐富知識.生動形象.并且?guī)嫌哪恼Z言.可以點燃學生智慧的火花,可以營造寬松和諧的氛圍.可以引起學生學習的興趣.驅(qū)除疲勞.保持學習熱情.同時還可以強化學生的記憶與理解的效果.比如.學生書寫電解飽和食鹽水的化學方程式時.常常漏寫電解條件.錯誤屢糾屢犯.我換成這樣的語言:假如食鹽遇水能自發(fā)地生成氯氣和燒堿.那么.我們每天炒菜時不知道要毒死多少廚師.燒死多少人啊!因為不僅炒出來了氯氣毒人.在食物中還炒出了燒堿!或者當我們喝下食鹽水時.胃里面會不會產(chǎn)生燒堿呢?鼻孔會不會左邊冒氯氣.右邊冒氫氣.點燃還會燃燒呢!學生無不大笑.同時也會對自己的粗心印象深刻.從此以后.學生在寫這些方程式時就很少再出現(xiàn)類似的錯誤. (三)設(shè)疑啟發(fā) 設(shè)疑啟發(fā).是指教師利用問題來有效地引導(dǎo)并促進學生對教學內(nèi)容作進一步深入思考.例如.講電解質(zhì)概念時,可啟發(fā)學生:電解質(zhì)概念中為什么用了一個“或 字?可否將“或 字改為“和 字?若改成“和 字哪些物質(zhì)將被開除出電解質(zhì)?若將概念中的“化合物 改為“物質(zhì) 又將如何?這樣一“引 學生對電解質(zhì)概念的理解就比較全面.深刻了.又如苯酚性質(zhì)的教學.其實驗程序為:苯酚加少量水變渾濁.加熱變澄清.冷卻后又變渾濁.加入氫氧化鈉溶液又變澄清.吹入二氧化碳又變渾濁.在實驗的基礎(chǔ)上.提出下列問題: ①為什么苯酚加少量水得濁液?加熱又轉(zhuǎn)澄清.冷卻又變渾濁? ②繼續(xù)加入氫氧化鈉溶液.振蕩為什么溶液又轉(zhuǎn)澄清? ③吹入CO2為什么又變渾濁? 然后引導(dǎo)學生推理: ①苯酚的溶解度與溫度的關(guān)系. ②苯酚的酸性與羥基和苯環(huán)的關(guān)系. ③苯酚的酸性跟碳酸強弱的比較. 在層層設(shè)疑.層層逼進.不斷探究的情況下.師生登上解決問題的高峰. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

英語兒歌“Old macdonald has a farm”中涉及的小動物,確能被幽默的合成大師們合成出來,其結(jié)構(gòu)式與動物形狀相似,下圖Serpentenynenynol(蛇式二烯炔醇)就是其中之一。已知連有4個不同的原子或原子團的碳原子稱為手性碳原子,可簡寫作:。結(jié)合以上信息判斷,下列有關(guān)說法正確的是()。
A.該物質(zhì)能發(fā)生加成、取代、消去、加聚及氧化反應(yīng)等
B.該物質(zhì)分子中有3個手性碳原子
C.該物質(zhì)分子中有15個碳原子
D.該物質(zhì)最多可與6molBr2發(fā)生加成

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酒后駕車已成為一個社會問題,2013年1月1日起執(zhí)行的新交規(guī)對酒后駕車作出嚴厲的處罰規(guī)定.檢測駕駛?cè)藛T呼氣中酒精濃度(BrAC)的方法有多種.
(1)早期是利用檢測試劑顏色變化定性判斷BrAC,曾用如下反應(yīng)檢測BrAC:
3CH3CH2OH+2KMnO4→3CH3CHO+2MnO2+2KOH+2H2O
上述反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)的過程是
 
 

(2)受上述方法啟發(fā),后來用五氧化二碘的淀粉溶液檢測BrAC,溶液變藍,乙醇被氧化為乙醛.該反應(yīng)的化學方程式為
 

(3)已知:①2CH3OH(l)+3CO2(g)+4H2O(g)△H1=-1275.6kJ?mol-1
②2CO(g)=2CO2(g)△H2=-566.0kJ?mol-1
③H20(g)=H2O(l)△H3=-44.0kJ?mol-1
寫出甲醇不完全燃燒生成一氧化碳和液態(tài)水的熱化學方程式:
 
精英家教網(wǎng)
(4)如圖是一種酸性燃料電池酒精檢測儀,具有自動吹氣流量偵測與控制的功能,非常適合進行現(xiàn)場酒精檢測.則該電池的負極反應(yīng)式為
 
,正極反應(yīng)式為
 

(5)將0.2mol CO2氣體通入150mL、2mol?L-1的NaOH溶液中,完全反應(yīng)后所得溶液中各離子濃度由大到小的順序是
 

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高錳酸鉀(KMnO4)是一種常用的氧化劑.
I.(1)有下列變化:CO
 
2-
3
→CO2、C2O
 
2-
4
→CO2、Fe3+→Fe2+,找出其中一個變化與“MnO4-→Mn2+”組成一個反應(yīng),寫出該反應(yīng)的離子方程式
 

(2)不同條件下高錳酸鉀可發(fā)生如下反應(yīng):MnO4-+5e-+8H+→Mn2++4H2O
MnO4-+3e-+2H2O→MnO2+4OH-  
MnO
 
-
4
+e-→MnO
 
2-
4

由此可知,高錳酸根離子(MnO-4)反應(yīng)后的產(chǎn)物與
 
有關(guān).
(3)高錳酸鉀溶液與硫化亞鐵有如下反應(yīng):
10FeS+6KMnO4+24H2SO4→3K2SO4+6MnSO4+5Fe2(SO43+10S+24H2O
若上述反應(yīng)前后固體的質(zhì)量減少了2.8g,則硫元素與KMnO4之間發(fā)生電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目為
 
個.
Ⅱ.酒后駕車已成為一個社會問題.檢測駕駛?cè)藛T呼氣中酒精濃度(BrAC)的方法有多種.
(4)早期是利用檢測試劑顏色變化定性判斷BrAC,曾用如下反應(yīng)檢測BrAC:
 
CH3CH2OH+
 
KMnO4
 
CH3CHO+
 
+
 
KOH+
 

完成并配平上述反應(yīng).
(5)受上述方法啟發(fā),后來用五氧化二碘的淀粉溶液檢測BrAC,乙醇被氧化為乙醛,該反應(yīng)的化學方程式為
 

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(2012?浦東新區(qū)二模)酒后駕車已成為一個社會問題.檢測駕駛?cè)藛T呼氣中酒精濃度(BrAC)的方法有多種.
(1)早期是利用檢測試劑顏色變化定性判斷BrAC,曾用如下反應(yīng)檢測BrAC:3CH3CH2OH+2KMnO4→3CH3CHO+2MnO2+2KOH+2H2O.
上述反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)的過程是
KMnO4
KMnO4
MnO2
MnO2

(2)已知KMnO4在酸性條件下氧化性增強,能得到更多的電子,若在稀硫酸中反應(yīng)的氧化產(chǎn)物為乙酸,則還原產(chǎn)物為
MnSO4
MnSO4
;若反應(yīng)產(chǎn)生了12.0mg乙酸,則轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目是
0.0008NA
0.0008NA

(3)受上述方法啟發(fā),后來用五氧化二碘的淀粉溶液檢測BrAC,乙醇被氧化為乙醛,該反應(yīng)的化學方程式為
I2O5+5CH3CH2OH→I2+5CH3CHO+5H2O
I2O5+5CH3CH2OH→I2+5CH3CHO+5H2O

(4)1994年美國首次批準使用唾液酒精含量檢測方法,成為血液、呼氣之后的第三種檢測手段.其原理是在乙醇氧化酶作用下,乙醇與氧氣反應(yīng)生成乙醛和過氧化氫,判斷該條件下乙醇、氧氣、乙醛和過氧化氫四種物質(zhì)中氧化性最強的物質(zhì)是
O2
O2
(填寫化學式).

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為清楚地看到無色NO遇空氣變?yōu)榧t棕色(或淺棕色)的過程.某化學興趣小組的甲、乙兩位同學分別設(shè)計如下兩個實驗:

(1)甲同學實驗如圖一,步驟如下:①取大試管,放入適量大理石,加入過量稀硝酸②如圖塞好疏松的棉花和銅絲③一段時間后,使銅絲浸入過量的硝酸反應(yīng)④慢慢向試管底部推入棉花,可見明顯現(xiàn)象.第①步放入大理石的作用是:
除去裝置內(nèi)的空氣,防止生成的NO被氧化而影響實驗效果
除去裝置內(nèi)的空氣,防止生成的NO被氧化而影響實驗效果

(2)乙同學則用圖二裝置,他的設(shè)想是這樣:從分液漏斗注入稀硝酸,直到浸沒銅絲,然后,關(guān)閉分液漏斗活塞,NO產(chǎn)生的壓強將排開稀硝酸,達一定體積后,打開分液漏斗活塞,硝酸液體將NO氣體壓入空分液漏斗,在分液漏斗球部空間因接觸空氣而變色.但按他的方法實際操作的丙同學發(fā)現(xiàn)此法至少存在兩個問題:
①當酸液加到浸沒分液漏斗下端管口以后,會
因如圖所示的銅絲所在空間中被封閉一段空氣
因如圖所示的銅絲所在空間中被封閉一段空氣
而使后面的實驗無法觀察到預(yù)期現(xiàn)象.
②反應(yīng)開始后,因為隨著NO的體積增加,
產(chǎn)生的NO排開酸液而與大部分銅絲脫離接觸
產(chǎn)生的NO排開酸液而與大部分銅絲脫離接觸
影響銅絲與硝酸的繼續(xù)反應(yīng).
(3)丙同學將分液漏斗下端管口上提至與塞子下端齊平,解決了第①個問題,再用一個與U形管配套的單孔塞和另一個分液漏斗,仍用前述乙的儀器和思路,從左邊順利地將硝酸加到分液漏斗活塞處,請在圖中補齊裝置并特別畫出銅絲的適當位置:
(4)丁同學根據(jù)丙的思路,認為可以測定一下NO的體積并計算其產(chǎn)率(不考慮有其它氣體),如果給你圖三所示的儀器及一個酸式滴定管,用一根橡膠皮管將它們連接起來.為成功量取產(chǎn)生NO的體積,此實驗中注入的硝酸在滴定管中至少應(yīng)到達
分液漏斗最大量程刻度處
分液漏斗最大量程刻度處
,設(shè)定有條件精確稱量,還需要的數(shù)據(jù)是
銅絲反應(yīng)前后的質(zhì)量
銅絲反應(yīng)前后的質(zhì)量

(5)計算知:將等體積NO和O2通入倒置于水槽中的盛滿水的試管中,充分反應(yīng)后剩余氣體的體積為原氣體總體積的1/8,但準確的實驗表明:余氣體積比計算結(jié)果要大,實事求是的科學精神,要求我們應(yīng)認真思考.已知氫氧化鈉溶液可以吸收NO2,方程式為2NaOH+2NO2═NaNO2+NaNO3+H2O,氫氧化鈉溶液可以吸收NO、NO2的混合氣體,方程式為2NaOH+NO2+NO═2NaNO2+H2,能否受此啟發(fā),寫出可能發(fā)生的反應(yīng)方程式,并對上述情況作一合理的解釋:

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