24.高山無語，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自細(xì)流無聲。另如鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼……大自然的一山一水，一草一木，無不充滿智慧，蘊(yùn)含哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會(huì)更加和諧，我們的情感才會(huì)更加豐富，我們的人生才會(huì)更加精彩。
請(qǐng)以“感悟自然”為話題寫一篇800字左右的文章�？梢詫懩闩c大自然相處的某種經(jīng)歷，也可以寫某種情感的變化過程或某種思考和感悟，等等。
注意：1.立意自定。2.文體自選。3.題目自擬。4. 800字左右。
答案與解析研讀
1.B (A. 一葉扁piān 舟 C. 修葺 qì D. 婢bì女 雙棲 qī) 2.D (A. 暗-岸 B.哀-唉 C. 復(fù)-覆) 3.C (審定：審查決定，常用于對(duì)法規(guī).政策.方案.計(jì)劃等；審訂：審閱修訂，常用于對(duì)書籍.文章等。①“教材”屬于圖書，應(yīng)選“審訂”。艱苦：艱難困苦，用來形容條件.環(huán)境的艱難；堅(jiān)苦：堅(jiān)忍刻苦，用來形容人的精神.意志。②扣住“ 精神”，應(yīng)選“ 堅(jiān)苦”。奧秘：奧妙神秘；奧妙：多指道理.內(nèi)容等深?yuàn)W微妙，依據(jù)③句的語境，當(dāng)選“奧秘”。) 4.D (A 將引文作為作者說話的一部分，后引號(hào)應(yīng)在句號(hào)里面。B 第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，第二個(gè)問號(hào)改為句號(hào)。C“重述如下”后應(yīng)用表提示的冒號(hào)。) 5.C (A“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家里來，或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而使自己非常光榮。B“ 門外漢”指某方面知識(shí)還未入門的外行，不是門外的漢子，用于此處不當(dāng)；C 執(zhí)牛耳：指在某一領(lǐng)域處于領(lǐng)導(dǎo)地位的人物，用在此處是合適的；D“不可理喻”形容人不講道理。)6.A (B 句“它”指代不明，應(yīng)在后一個(gè)“ 輕工業(yè)部”前加“ 該廠是”；C 句有歧義，從字面上可以理解為“回國不得參賽，但現(xiàn)在可以參賽”；D“至交”與“朋友”語意重復(fù)。) 7.D (“全書由莊子本人創(chuàng)作”錯(cuò)誤，內(nèi)篇為莊子本人所作，外篇.雜篇可能出自其門人及后學(xué)之手。) 8. (1)繁華奢侈；顧念(2)極言其細(xì)微(3)承擔(dān)(4)水中石頭突立的樣子，這里形容突出的釘頭；露天的谷倉(5)九州(6)不整齊 9.第一層從開頭到“用之如泥沙”，斥責(zé)秦統(tǒng)治者貪圖個(gè)人享受，不顧百姓死活，橫征暴斂.揮霍無度的罪行；第二層到“不敢言而敢怒”，進(jìn)一步痛斥秦始皇縱欲紛奢，以致眾叛親離；第三層概寫了秦驕奢淫逸導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。 10.(1)“獨(dú)夫”指秦始皇(2)“戍卒叫”指陳勝.吳廣起義；“ 函谷舉”指公元前206年劉邦先入咸陽，推翻秦統(tǒng)治，派兵把守函谷關(guān)；“楚人一炬”指項(xiàng)羽入咸陽后放火焚燒阿房宮。 11.六國不愛其民；秦驕奢淫逸，殘暴百姓 12.C (“可憐焦土”中的“可憐”是可嘆意，并非同情。) 13.第一個(gè)“六國”指六個(gè)國家。第二.三個(gè)“六國”指的是六國的統(tǒng)治者。 14.B (A“乎”第一句舒緩語氣，第二句相當(dāng)于“ 于”；C“ 而”第一句是順承，第二句是轉(zhuǎn)折；D“之”第一句是用于主謂之間，第二句是代詞。B“夫”都解釋為“那”。) 15.C (月亮有盈有虛，但始終沒有消失。) 16.A. (客人提到曹操這樣的英雄，目的是抒發(fā)人生短暫的傷感。)
17.①陳列，擺放 ②稍微，略微 ③ 頃刻，不久 ④ 病重 ⑤ 皆，都 ⑥ 病愈 18.①妹妹只有一個(gè)兒子，何苦這樣？②既然這樣，那么用什么來排解憂愁呢？
19.寫母親利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子讀書，表現(xiàn)了母親深深的愛子之情。 20.苦表現(xiàn)在：記誦的內(nèi)容多；讀書的時(shí)間長，還要忍受寒冷和病苦。樂表現(xiàn)在：在讀書的過程中理解了母親的苦心，感受到了深深的母愛。
文言文參考譯文：
回憶我母親教我的時(shí)候，刺繡和紡織的工具，全放在旁邊，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。母親一邊手里操作，一邊嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯(cuò)在一起。我不起勁了，她就拿戒尺打我?guī)紫�，打了我，�?抱著我哭，說：“兒啊，你這時(shí)候不肯學(xué)習(xí)，叫我怎么去見你父親！”到半夜里，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。過了一會(huì)，母親搖我，說：“ 可以醒了！”我張開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了，我的幾位姨媽曾經(jīng)對(duì)我母親說：“妹妹啊，你就這一個(gè)兒子，何苦要這樣！”她回答說：“ 兒子多倒好辦了，只有一個(gè)兒子，將來不長進(jìn)，我靠誰呢！”
庚戌年，外祖母病勢(shì)嚴(yán)重。母親侍候外祖母，所有病人吃的湯藥.茶水.食物，母親一定先嘗過再給她吃。服侍四十晝夜，沒有倦怠的樣子。外祖母臨死前，流著眼淚說：“ 女兒身體本來虛弱，現(xiàn)在為了服侍我，比哪個(gè)哥哥都勞累，真把你拖垮了。哪天我女婿回來，替我說：‘我死沒有別的怨恨，只恨看不見我外孫成家立業(yè)’。希望你們好好教導(dǎo)他！”說完就死了。母親萬分哀傷，七天不飲不食。親戚和鄰里，當(dāng)時(shí)人人夸她是孝女，到現(xiàn)在還是這樣說的。
我九歲時(shí)，母親教我學(xué)《禮記》《周易》《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱.多病。每當(dāng)我生病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動(dòng)，自己不睡覺；我病稍稍好一點(diǎn)，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常一句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經(jīng)問她：“ 娘，您心里不快活嗎？”她說：“ 是不快活。”“那么怎么能讓娘高興呢？”她說：“ 你能把讀的書背給我聽，我就高興了�！庇谑俏揖捅硶�，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在一起。母親微笑著說：“你看，我的病好些了！”從此，母親生病的時(shí)候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會(huì)好。
21.(1)歌臺(tái)暖響，春光融融(2)余音裊裊，不絕如縷(3)偃仰嘯歌，冥然兀坐(4)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼(5)至人無己，神人無功，圣人無名。(6)有毅力者成，反是者敗。 22.能展開聯(lián)想，隱含哲理并運(yùn)用比喻.擬人之類修辭即可。如：冰---是我改變了水柔弱的形象。冰---禁不住陽光質(zhì)問的美玉。書---開啟人類智慧的鑰匙。燕子---只有經(jīng)過艱苦的跋涉，春天才會(huì)在身邊。柳枝---即使把我倒著插，我照樣能長成大樹。 23.山東人請(qǐng)人吃飯的規(guī)矩是不能( 會(huì))破的。( 或：誰也不能壞了山東人請(qǐng)人吃飯的規(guī)矩�；颍荷綎|人受孔孟影響請(qǐng)人吃飯規(guī)矩特多。)
[寫作指導(dǎo)]
“感悟自然”這個(gè)話題是相當(dāng)寬泛的。面對(duì)無垠的大千世界，無限的萬千景象，不能茫然無措，這就需要寫作時(shí)化虛為實(shí)，化大為小�！� 感悟自然”的“ 文眼”是“ 感悟”，要避免“見山是山，見水是水”的客觀“再現(xiàn)”。如果只是寫出自然事物的表面屬性，沒有把它和我們的主觀體驗(yàn)及心靈思索聯(lián)系起來，作文也就失去了靈魂，嚴(yán)格說來就脫離了文題的要求。要在作文中與讀者產(chǎn)生情感的交流，心靈的碰撞，就要求作者善于體驗(yàn)自身經(jīng)歷，將心中的感動(dòng)飽蘸于筆端，流瀉于筆下，這樣做，才能將“ 感悟自然”之情具體化，形象化。
這個(gè)話題決定了最容易寫成借物抒情的記敘文。寫作時(shí)，首先要在眼前呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大自然，要感受到大自然的生命并且在自然萬物中加入你的情感體驗(yàn)。例如：登上高山絕頂，感悟“一覽眾山小”的豪情襟懷；面對(duì)茫茫大海，感悟“ 海納百川，有容乃大”的襟懷；望星空，感悟宇宙廣闊深邃；聽蟲鳴，感悟生命之多彩。其次，通過講述動(dòng)人的故事，感悟一段道理，對(duì)本題特別適合。對(duì)于中學(xué)生來說，用一個(gè)曲折的故事作為載體，寫出一段感情，是很容易做到的。如楊朔的《荔枝蜜》就是很好的例子。再次，要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式抒寫自己的情懷。如茅盾的《白楊禮贊》就是在記敘的基礎(chǔ)上展開議論和抒情。關(guān)于“感悟”的內(nèi)容，可以見于篇末點(diǎn)題，也可散見于篇中。切忌寫成純粹的議論文，那樣是不易把握的。全篇議論，反而令人厭煩。
總之，我們“感悟自然”，一定要突出一個(gè)“ 悟”字，借助具體的物象，抒發(fā)真情實(shí)感，不要無病呻吟，裝腔作勢(shì)，應(yīng)有較深的意蘊(yùn)，給人一定的啟迪。這樣，你的文章才能成功。
[作文例文]
一棵樹的命運(yùn)
在遠(yuǎn)離城市的一個(gè)鄉(xiāng)村外的小河邊，有一排參天大樹。它們是毛白楊樹。這些楊樹約有三十年的樹齡，棵棵高大，挺直，粗壯。
毛白楊生長比較緩慢，現(xiàn)在已沒有人愿意種植了，所以，這排高大的白楊樹特別惹人注目。它們站立在河邊，樹形優(yōu)美，樹冠如寶塔般。用報(bào)刊上常用的一句話來形容，那就是“站成一道靚麗的風(fēng)景線”。
這排毛白楊共有十四棵。經(jīng)過一年年風(fēng)霜雨露的洗禮，卓然屹立。夏日里，它們給下地干活的農(nóng)民們提供納涼的場(chǎng)所，給孩子們提供了游戲的天地。小鳥在它們的肩頭做窩，鳴蟬在它們的身上高唱。它們生活得自由自在。
這一年的春天，來了幾位大肚的官員。他們對(duì)著這排樹指指點(diǎn)點(diǎn)，興奮地討論著。樹們不知道這些人什么來頭，只隱約聽說“ 大樹進(jìn)城”“ 美化環(huán)境”“ 政績形象”什么的。這些人走后，第二天，來了更多的人。他們帶來了很多車，有吊車，有大卡車，有挖掘車。原來，這些大樹要被移栽到大城市里。
不知大樹們是如何想的，但它們的命運(yùn)并不掌握在自己手里，用了好幾天的時(shí)間，大樹們一棵棵被剪去樹冠，只留下幾根大的枝叉，帶著腳下一坨泥土，被吊車給裝上了大卡車，運(yùn)進(jìn)了城里。
但是，只有一棵例外。本來，站成一排時(shí)，還不很明顯。隨著一棵棵樹被移走，這棵樹的“披風(fēng)”狀就顯露出來了。它下部的樹干也是高大挺直的，可是上部的樹冠就像微風(fēng)中的蘆葦一樣，向一個(gè)方向斜逸而去。就因?yàn)檫@個(gè)原因，它成了唯一被留了下來。
面對(duì)這棵大樹，我沉思起來：它因?yàn)樾蜗蟛欢苏�，不符合人類的審美觀點(diǎn)，而沒有與同伴們一起進(jìn)到城里的花花世界。這，到底是不幸還是幸運(yùn)呢？一時(shí)，我還真不好下結(jié)論。那么，人呢？是不是也與此類似？
到了后來，聽說移栽到城里的那十三棵大樹全都死掉了。這時(shí)，我才最終找到了答案。
［簡評(píng)］ 俗話說：“樹挪死，人挪活�！北疚耐ㄟ^一棵樹與另外十三棵樹的被遺棄與移栽的對(duì)比，揭示了一個(gè)主題：命運(yùn)是難測(cè)的，好與壞是相互轉(zhuǎn)化的。這個(gè)觀點(diǎn)，雖然作者沒有直接表達(dá)，但通過作者的敘述，還是能很容易看出來的。作者面對(duì)“ 大樹進(jìn)城”這樣的司空見慣的事情，而得到人生的感悟與啟迪，難能可貴。語言樸實(shí)，詳略得當(dāng)。本文之所以得高分，主要在于主題的深刻與見解的獨(dú)到。
