3.分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法(見上文第2點)

1．篩選并整合文中的信息。

　 如：(華附2007-2008學(xué)年度高三綜合測試三，“考點對應(yīng)直練”訓(xùn)練一) 第1題：請簡要概括建設(shè)海

底觀測平臺的意義。

[分析]答篩選并整合文中的信息題，首先要弄清問題的方向，看問的是什么；然后，要在原文中找準(zhǔn)答題的區(qū)間，即答案在原文的哪幾段中；最后，根據(jù)問題在原文中提取有效信息(關(guān)鍵詞句)組合答案。

[技法]篩選并整合科普文的信息要求考生從科普文中的名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句；抓住科普文中的重要的知識概念或重要語句，提取對其闡釋的信息，其中包括體現(xiàn)概念和語句內(nèi)容的若干要點(形成的條件、原因或相關(guān)因素)；從文章主旨、作者寫作意圖出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子，或者是按提供的例句去尋找同類的語句；抓住寓意含蓄的句子或在結(jié)構(gòu)層次中起重要作用的語句，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。

科普就是科學(xué)技術(shù)普及的簡稱。人類的科學(xué)和技術(shù)活動，包括兩個方面：一是科學(xué)技術(shù)的研究與開發(fā)；二是科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)。因此科普是科技工作的重要組成部分。

科普文就是把人類研究開發(fā)的科學(xué)知識、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神，通過多種方法，多種途徑傳播到社會的方方面面，使之為公眾所理解，用以開發(fā)智力、提高素質(zhì)、培養(yǎng)人才、發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與科技政策的決策活動，促進社會的物質(zhì)文明和精神文明。如：《昆蟲記》。