6．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?(　　 )

　　　 A．由于外資出逃，股價(jià)下跌，生產(chǎn)下降，稅收減少，俄羅斯的國(guó)家政治狀況已到了岌岌可危的地步。

　　　 B．損失已經(jīng)造成，你再自怨自艾也不能挽回，還是振作精神，好好工作，以彌補(bǔ)你的過(guò)失吧！

　　　 C．電視劇《大明宮詞》的臺(tái)詞創(chuàng)作吸納了莎士比亞的藝術(shù)風(fēng)格，但尺度把握不好，難免有東施效顰之嫌。

　　　 D．等我們來(lái)到體育場(chǎng)，里面已是萬(wàn)頭攢動(dòng)、濟(jì)濟(jì)一堂。京城的球迷對(duì)這場(chǎng)國(guó)家隊(duì)與西班牙皇家馬德里隊(duì)的對(duì)抗賽表現(xiàn)出前所未有的狂熱。

5．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．安詳　　 唉聲嘆氣　　　 各行其是　　 初生牛犢不怕虎

　　　 B．觀摩　　 開(kāi)門(mén)緝盜　　　 真知灼見(jiàn)　　 不敢越雷池一步

　　　 C．脈搏　　 空空如也　　　 立竿見(jiàn)影　　 口慧而實(shí)不至

　　　 D．幅圓　　 和盤(pán)托出　　　 銷(xiāo)贓滅跡　　 文武之道一張一弛

4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．最近一段時(shí)間，中科院以及北大、清華等學(xué)府紛紛出臺(tái)自己的學(xué)術(shù)戒律，力圖在學(xué)術(shù)腐敗成風(fēng)的情況下，廓清彌漫在學(xué)術(shù)及科研領(lǐng)域的道德迷霧。

　　　 B．近幾年來(lái)，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧炒作，過(guò)分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒，使他們離觀眾越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　　 C．《大河奔流》通過(guò)一個(gè)農(nóng)村婦女李麥從一個(gè)女長(zhǎng)工成長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)群眾與敵人斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，熱情地歌頌了黨，歌頌了人民。

　　　 D．上世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)在信息、新材料、新能源、生物、空間、海洋等六大高技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展，其中信息技術(shù)的飛速發(fā)展尤為光彩奪目。

3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．桎梏　　　 秩序　　　 熾熱　　　 膾炙人口　　　 櫛風(fēng)沐雨

　　　 B．攻訐　　　 拮據(jù)　　　 截流　　　 目不交睫　　　 殫精竭慮

　　　 C．慳吝　　　 殲滅　　　 緘默　　　 間不容發(fā)　　　 形神兼備

　　　 D．裨益　　　 麻痹　　　 庇護(hù)　　　 剛愎自用　　　 鞭辟入里

2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，。最恰當(dāng)?shù)囊唤M是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 ①美英聯(lián)軍對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)空襲幾小時(shí)后，巴格達(dá)上空頓時(shí)炮聲大作，火光四射，地面不斷　　　　　 　煙柱。

　　　 ②針對(duì)巴以雙方?jīng)_突不斷升級(jí)的緊張局勢(shì)，中國(guó)外交部發(fā)言人發(fā)表談話，　　　　　 　雙方保持克制態(tài)度，盡早回到談判桌上來(lái)，以推進(jìn)中東地區(qū)的和平進(jìn)程。

　　　 ③“一詞多義”的現(xiàn)象在文言文中是常見(jiàn)的，推斷詞義時(shí)，須看上下文。切不可　　　　　 　

斷定。

　　　 ④盡管有的地方的“政績(jī)工程”看起來(lái)規(guī)模寵大，但是由于脫離了現(xiàn)實(shí)，財(cái)力不堪重負(fù)，弄得勞民傷財(cái)，群眾　　　　　 　沒(méi)有受益，　　　　　 　加重了負(fù)擔(dān)。

　　　 A．升起　　　 督促　　　 貿(mào)然　　　 不僅/反而

　　　 B．升起　　　 敦促　　　 遽然　　　 不但/而且

　　　 C．騰起　　　 敦促　　　 貿(mào)然　　　 不僅/反而

　　　 D．騰起　　　 督促　　　 遽然　　　 不但/而且

1．下列新聞標(biāo)題中語(yǔ)意明確的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．原河北省人大常委會(huì)主任程維高因嚴(yán)重違紀(jì)被開(kāi)除黨籍

　　　 B．兩個(gè)公司的員工集體參加了抗擊“非典”誓師大會(huì)

　　　 C．七名運(yùn)動(dòng)員因服用興奮劑被責(zé)令回國(guó)不得參賽

　　　 D．馬路兩米內(nèi)不準(zhǔn)設(shè)攤

(三)表達(dá)技巧的賞析(抓住其中任意兩點(diǎn)即可)

(1)風(fēng)格上--虛實(shí)相間。虛寫(xiě)夢(mèng)中的情景，即魯迅先生的出現(xiàn)，對(duì)作者的諄諄教誨和剛正不阿的精神的體現(xiàn)；實(shí)寫(xiě)作者的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、內(nèi)心困惑和對(duì)先生的懷念之情。虛實(shí)相間，使文章呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的若即若離，極富朦朧之美。

(2)結(jié)構(gòu)上--倒敘手法。先寫(xiě)窗外的環(huán)境，帶出“我”的情思，敘述魯迅先生對(duì)“我”的關(guān)懷，最后寫(xiě)夢(mèng)醒后的“我”以及“我”對(duì)先生的思念。這樣，作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘述層次清晰。

(3)修辭上--排比句式。作品中為了表現(xiàn)魯迅先生精神對(duì)自己的感召，作者采用了大量排比句來(lái)敘述，如“難道……”等句式，突出人物的形象，又深化作品的思想，避免冗長(zhǎng)的交代，使文章形式活潑、簡(jiǎn)練。

作文：中心話題應(yīng)為“道德”，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考2005年高考作文標(biāo)準(zhǔn)。

答案要點(diǎn)：

(1)《秋夜》是一篇緬懷魯迅崇高精神，激勵(lì)自己奮斗的回憶性散文。從思想意義來(lái)看，文章主要寫(xiě)作者在夢(mèng)中與魯迅先生會(huì)面并得到先生的教誨，堅(jiān)定了勇往直前、克服困難的信心的過(guò)程。為了表現(xiàn)這一思想，作者創(chuàng)造了一種虛擬的虛實(shí)環(huán)境，通過(guò)暗示、隱喻和象征的方法來(lái)凸現(xiàn)抒情主人公的內(nèi)心世界，在虛擬之中表現(xiàn)作者追求真理，不懼困難的人格精神。

(2)作者在夢(mèng)境之中翻看著魯迅先生的散文詩(shī)集《野草》，再次被其中的《秋夜》等篇章所感動(dòng)。在虛擬的現(xiàn)實(shí)中，魯迅先生的音容笑貌顯現(xiàn)出來(lái)：“仍舊是矮小的身材，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑……”此時(shí)此景，作者又一次與先生會(huì)面，感到了溫暖，受到了鼓舞。先生在作者面前走過(guò)，眼里發(fā)出慈祥的光，作者向先生請(qǐng)求：“不要離開(kāi)我們！”先生說(shuō)道：“我決不離開(kāi)你們！”一席話打動(dòng)了作者。這時(shí)，雨停了，夜很靜，甚至先生的心跳也聽(tīng)得清楚。作者的耳旁響起了先生的忠告：“忘記我�？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們�！薄半y道為了你們，我還有什么不可以拿出來(lái)的？”“難道為了你們，我還有過(guò)什么顧慮？”“難道我曾經(jīng)在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？”“為了追求真理我不是敢說(shuō)，敢做，敢罵，敢恨，敢愛(ài)，敢叫？”“我所預(yù)言的‘將來(lái)的光明’不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？”“那么仍然要記�。簽榱苏胬�，要敢愛(ài)，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！”“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)!”……魯迅先生給作者以極大的關(guān)懷，鼓舞著處于困惑之中的巴金，魯迅的精神如同一輪紅日，喚醒了作者的夢(mèng)，指明了作者前進(jìn)的路。

(3)《秋夜》一文在藝術(shù)表現(xiàn)上是獨(dú)具一格的。在風(fēng)格上，巴金采取了虛實(shí)結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)，“虛”寫(xiě)的是夢(mèng)中的情景，即魯迅先生的出現(xiàn)，對(duì)作者的諄諄教誨和剛正不安阿的精神體現(xiàn)。這其中，對(duì)魯迅先生的音容笑貌的描寫(xiě)具有強(qiáng)烈的暗示性，暗示出作者講以先生為榜樣，做真理的追求者；在景物描寫(xiě)中，運(yùn)用了隱喻、象征的手法：黑暗的天空、狂風(fēng)暴雨象征著現(xiàn)實(shí)中的艱難險(xiǎn)阻，需要作者勇敢面對(duì)；而掛在天空中的“火球”則象征著魯迅先生的偉大精神則象征著魯迅先生的偉大精神，前進(jìn)的動(dòng)力�！皩�(shí)”是指作者的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、內(nèi)心困惑和對(duì)先生的懷念之情。虛實(shí)相間，使文章呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境若即若離，極盡混沌朦朧之美。

　[參考譯文]

伯樂(lè)一經(jīng)過(guò)冀北的原野，馬群就空了。冀北是天下馬最多的地方，伯樂(lè)雖然擅長(zhǎng)相馬，怎么能使那里的馬群空了呢？解釋的人說(shuō)：“我們說(shuō)的空，不是沒(méi)有馬了，而是沒(méi)有好馬了。伯樂(lè)能識(shí)馬，一遇到好馬就把它挑去，馬群里留不下一匹好馬。如果沒(méi)有一匹好馬，那么說(shuō)沒(méi)有馬，也不能算是假話了�！�

　　 東都洛陽(yáng)，原本是士大夫的“冀北”。有真才實(shí)學(xué)而隱身不仕的，洛水的北岸有一位，叫石生，洛水的南岸有一位，叫溫生。御史大夫?yàn)豕珣{節(jié)度使的身份鎮(zhèn)守河陽(yáng)的第三個(gè)月，認(rèn)為石生是個(gè)人才，就依照禮儀，把石生招入幕府。沒(méi)有過(guò)幾個(gè)月，又認(rèn)為溫生是個(gè)人才，于是通過(guò)石生作媒介，又把溫生招入幕府。東都有真才實(shí)學(xué)的人盡管很多，可是怎么禁得起早晨挑選一個(gè)，把最好的帶走，晚上挑選一個(gè)，把最優(yōu)的帶走呢？這樣一來(lái)，從東都留守、河南尹起，到各部門(mén)的主管和我們兩縣的官吏，如果政事上遇到疑難問(wèn)題，或者辦案時(shí)遇到可疑點(diǎn)，找什么人去商量妥善解決呢？辭官回鄉(xiāng)的士大夫們和誰(shuí)一起游玩呢？青年后輩又到哪里去考究德行、請(qǐng)教學(xué)業(yè)呢？東來(lái)西往經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的官員們，也無(wú)法依禮到他們的住所去拜訪。像這樣也就可以說(shuō)是：“御史大夫?yàn)豕�一到洛�?yáng)，洛陽(yáng)處士們的住所里就沒(méi)有人了�！彪y道不行嗎？

　　 皇帝處理天下大事，所托付、依靠出大力的，只有宰相和將軍罷了。宰相為皇帝搜羅人才到朝廷，將軍為皇帝選拔文人武士到軍帳里，如果這樣，要使國(guó)家內(nèi)外不安寧，那是不可能的了。我被束縛在這里，不能自己引退，想依靠石、溫兩位的幫助度過(guò)晚年。現(xiàn)在，二位都被有權(quán)力的人要走了，這又怎能不使我耿耿于懷呢？

溫生初到，在軍門(mén)拜見(jiàn)烏公時(shí)，希望把我前面所說(shuō)的，代為天下人祝賀；把握后面所說(shuō)的，替我表示對(duì)選盡人才這件事的抱怨。

　　 東都留守相公首先寫(xiě)成一首四韻詩(shī)來(lái)贊美此事，我便依照他的詩(shī)意寫(xiě)了這篇序。

(二) “先生”形象的賞析(抓住其中任意兩點(diǎn)即可)

文中在“虛擬的現(xiàn)實(shí)--夢(mèng)”中出現(xiàn)的“先生”(即魯迅先生)，熱情關(guān)懷進(jìn)步青年，勇敢追求真理，具有剛正不阿的品質(zhì)和韌性的戰(zhàn)斗精神。

(1)“先生”對(duì)青年是極為慈愛(ài)的。作者在夢(mèng)中又一次與先生會(huì)面了，先生的音容笑貌顯現(xiàn)出來(lái)：“仍舊是矮小的身材……深透的眼光和慈祥的微笑”，作者向先生請(qǐng)求：“不要離開(kāi)我們！”先生說(shuō)道：“我決不離開(kāi)你們！”一席話打動(dòng)了作者，讓作者感到了溫暖，受到了鼓舞。

(2)“先生”對(duì)青年是無(wú)比關(guān)懷的。雨停了，夜很靜，甚至先生的心跳也似乎聽(tīng)得清楚。作者的耳旁響起了先生的忠告：“忘記我，管自己的生活，可是我永遠(yuǎn)忘不了你們�！毕壬�給作者極大的關(guān)懷，鼓舞著處于困惑中的巴金。

(3)“先生”對(duì)青年有著深刻影響。夢(mèng)中的“先生”又一次諄諄教誨青年 “為了真理，要敢愛(ài)，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！”“勇敢地繼續(xù)向著更大的規(guī)模前進(jìn)！”這種追求真理、追求規(guī)模的勇敢和韌性，再現(xiàn)了先生的“斗士”形象和戰(zhàn)斗精神。

16．1956年10月，正是魯迅去世二十周年，巴金借用魯迅當(dāng)年用過(guò)的題目，以懷念、追思、頌揚(yáng)魯迅及其精神。

17、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的個(gè)性;沉著、頑強(qiáng)、不屈的戰(zhàn)斗性格;對(duì)民族前途的憂慮;對(duì)同志的平易近人;革命的樂(lè)觀主義精神。(注意從文章對(duì)魯迅先生的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中分析概括)　

18.(1)鮮紅，給人以熱烈、歡快的感覺(jué)。又仿佛是種感召，吸引著眾多的人們；透明，也就是毫無(wú)保留，坦誠(chéng)相見(jiàn)，內(nèi)心所思所想，可以光照日月；光芒四射，既是耀眼奪目，又猶如燈塔，給黑暗中的人們指出一條光明大道，同時(shí)，也照出妖魔鬼怪的原形嘴臉，使他們無(wú)處藏身。作者以形象、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，勾勒出魯迅的為人與性格。

(2)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明新的時(shí)期我們?nèi)匀恍枰�魯迅精神，魯迅精神永遠(yuǎn)指引我們前進(jìn)。

19. (1)從陳述到反問(wèn)到祈使，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈;語(yǔ)言富于感染力和鼓動(dòng)性。

(2)引述魯迅先生的話，更充分體現(xiàn)了魯迅的思想和精神，表現(xiàn)出魯迅的一貫風(fēng)格。同時(shí)表達(dá)作者提出我們今天如何學(xué)魯迅、學(xué)習(xí)魯迅的愿望。　

20. (一)主題思想及其表現(xiàn)(抓住其中任意兩點(diǎn)即可)

主題思想：《秋夜》是一篇緬懷魯迅崇高精神，激勵(lì)自己奮斗的回憶性散文。文章主要寫(xiě)作者在夢(mèng)中與魯迅先生會(huì)面并得到先生的教誨，從而堅(jiān)定了勇往直前、克服困難的信心。

表現(xiàn)方法：作者通過(guò)暗示、隱喻和象征的方法來(lái)凸現(xiàn)抒情主人公的內(nèi)心世界。(1)暗示性。文中對(duì)魯迅先生的音容笑貌的描寫(xiě)具有強(qiáng)烈的暗示性，暗示出作者將以先生為榜樣，做真理的追求者。(2)象征性。文中的景物描寫(xiě)中，黑暗的天空、狂風(fēng)暴雨象征著現(xiàn)實(shí)中的艱難險(xiǎn)阻，需要作者勇敢面對(duì)；而掛在天空中的“火球”則象征著魯迅先生的偉大精神，作者前進(jìn)的動(dòng)力。(3)隱喻性。在受到先生的啟發(fā)后，東方的太陽(yáng)已經(jīng)升起，魯迅的精神如同一輪紅日，喚醒了作者的夢(mèng)，指明了作者前進(jìn)的路。可以說(shuō)，巴金的《秋夜》是對(duì)魯迅先生的韌性的戰(zhàn)斗精神的又一次詮釋?zhuān)�也是巴金�?nèi)心世界的真實(shí)表達(dá)。

14、①人在何處：懷念亡夫的憂傷

春意知幾許：盡管柳色加深，但心中因存春梅凋謝的哀怨笛聲而不覺(jué)春意

次第豈無(wú)風(fēng)雨：歷經(jīng)滄桑，對(duì)一切感到變幻莫測(cè)，顧慮重重， 心情凄傷。

謝他酒朋詩(shī)侶：謝絕游賞的邀請(qǐng)，心情落寞、消沉。

�、谠�宵夜的熱鬧繁華無(wú)心游賞，卻又懷念昔日盛況，躲在簾內(nèi)“聽(tīng)人笑語(yǔ)”。矛盾的心理中反映出心靈的哀思，蘊(yùn)涵著無(wú)限的孤寂、悲涼。