14．翻譯文中加橫線的句子。5分

⑴吾念之欲如是，而群臣誰可者！

譯文：

⑵臣初起陛下，陛下獨奈何中道而棄之于諸侯乎？

譯文：

6．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　 )

一年四季都得細心觀察這些色彩。春天，丁香怒放，　　　 　　　　　　；夏天，樹木欣欣向榮，　　　　　　　　 ；秋天，　　　　　　　　 ；冬天，　　　　　　　　　 ，清新淡雅，在這潔白的背景上，修剪了枝條的柳樹　　　　　　 ，正待明年春風(fēng)得意，翩翩起舞。這

四季景色里包含的美，是何等的樸素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉！

①猶如剛剛出繭的蝴蝶的嬌弱的翅膀　　 ②像天上飄下一朵朵淡紫色的云霞　

③婷婷玉立　　　 ④青翠欲滴 　�、荼橐敖瘘S，霧繚煙繞　 　�、耷屣L(fēng)徐來，樹影婆娑

⑦四野茫茫，白雪覆蓋　　 ⑧大雪覆蓋，粉妝玉琢 　�、嵯窠忝冒闩帕谐尚�

�、馀帕械谜�整齊齊，有條不紊

A．②④⑤⑧⑨　 　　B．①③⑥⑦⑩　 　C．②④⑥⑧⑩　 　D．①③⑤⑦⑨

5．下列各句沒有語病的一句是(　　　 )

A．我愛我們祖國的土地！狂風(fēng)曾來轟擊過它，冰雹曾來打擊過它，霜雪曾來封鎖過它，大火曾來燒灼過它，大雨曾來沖刷過它，帝國主義的炮彈曾來掃蕩過它。

B．當我們駛下崆嶺灘時，果然是一片亂石林立，簡直不像在浩蕩的長江上，而是在蒼莽的叢林中找尋小徑跋涉前進。

C．格斯拉深深懂得靴子的本質(zhì)，做出的靴子確實是模范品，難怪作者感嘆：只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子。

D．盡管一個人的生命天然地與生他的祖國連在一起，無論走到哪里，他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關(guān)。

4．下列句子中標點符號的使用，正確的一句是(　 )

A. 中國古代文學(xué)史上有許多偉大的詩人，如屈原、李白、杜甫、陸游……等等。

B．明代《詠荔枝膜》詩描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌”，是夸張的說法。

C．怎樣保衛(wèi)每一寸土地呢?怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它巨大的威力?一天天更加美好呢?

D．圖形文字和原始繪畫有本質(zhì)的區(qū)別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求傳情表達逼真，而圖形文字只求達意明確。

3．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?　　 )

A．劉白羽的《長江三峽》描繪了一幅巧奪天工的自然圖景，長江三峽氣象萬千，三段峽谷各有特點，瞿塘峽的雄，巫峽的秀，西陵峽的險，充分展現(xiàn)了造化的神奇。

B．超級女聲周筆暢唱功很好，專家評價說，她在歌唱事業(yè)上會很有前途，一定會成為明日黃花。

C．龍財富截住了張貴強，不依不饒地強拉張貴強到派出所，結(jié)果使這樁不可理喻的“賣子奇案”浮出了水面。

D．面對著全球經(jīng)濟一體化的形勢，我們千萬不能抱殘守缺，要積極謀求合作，參與競爭。

2、下列詞語中沒有錯別字的一項是(　　)

A、仰慕　 　　 請諫　 　 　 帽然　　 　　 　面面相覷

B、攫取　　　 橄欖　　　　 悚然　　 　　 無精打彩

C、徘徊　　　 　婉然　　　　 羞愧　　 　　 置之渡外

D、躊躇　　　 　襤褸　　　　 癆病　　　　　 踉踉蹌蹌

1．下列各組詞語中加點的字，讀音都不相同的一組是(　　 )

　 A.靚妝/菁華　　 荒煙蔓草/順蔓摸瓜　　 商賈/余勇可賈　　　 纖塵不染/纖維

　B.蟄居/淺嘗輒止　 不可估量/量體裁衣　　 叨擾/叨嘮　　　　　 檻車/直欄橫檻

　C.博聞強識/款識　市儈/膾炙人口　　　　 黯然/　諳習(xí)　　　　 喪鐘/喪命

　 D.貶謫/針砭　　 無濟于事/濟濟一堂　　 信箋/餞別　　　　　 湍急/遄飛

23．　　 有一只小狗，問媽媽：“幸福在哪里？”媽媽說：“幸福嘛，就在你的尾巴上啊!”于是小狗就轉(zhuǎn)著圈兒地想咬住自己的尾巴，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，終于暈倒了。待他醒來，滿懷悲傷地以為永遠也抓不住幸福時，媽媽慈愛地說：“孩子，其實你不用費力地想去抓它，只要你抬起頭向前走，幸福就會永遠地跟在你身后”

每個人對幸福都有不同的理解。你對幸福是怎樣理解的？請以“幸福”為話題寫一篇文章。文體自選，立意自定，題目自擬，不少于800定。

19． 浩歌的境界：宏大壯麗的生命形態(tài)，轟轟烈烈、激蕩人心。

　 　寂寞的境界：纖小柔弱的生命形態(tài)，默默無聞、自強不息。

　 　相同點：二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。

20． C E

21． 尼采曾把下蛋母雞的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”；中國傳統(tǒng)里有一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見；③尼采這個家常而生動的比喻恰恰符合這個意見。

22． ①沒有簡單肯定或否定其是否屬于某一范疇的明確標準。

②不能用具體數(shù)值予以確定的表示和劃分。