4．依次填人下列各句橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是 (　 )

① 看著這種　 　　小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴉捕魚的事了。

② 當聽到要寫時傳祥時，老人就挺激動，同時也有些 　　：“現(xiàn)在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎？你要寫勞模還有人看嗎？”

③ 火箭漸漸變成一個小亮點，穿出大氣層，在人們的 　　中消失。

④ 一本只有幾十頁的小書，居然附有占滿兩頁紙的　 　表，這可真令人深思。

A．喂養(yǎng)　 黯然　 視覺　 勘誤　 B．飼養(yǎng)　 黯然　 視野　 勘誤

C．飼養(yǎng)　 暗然　 視野　 刊誤　 D．喂養(yǎng)　 暗然　 視覺　 刊誤

3．下列句中標點符號運用有誤的一句是(　 )

A．但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。

B．只有兩條板凳--其實，即使有更多的板凳，這屋子里面也沒有同時容納三十個人吃粥的地方。

C．蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個睡眼惺忪的“懶蟲”從樓上沖下來了。

D．“拆鋪了！起來！”穿著一身和時節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子，像生氣似的呼喊，“蘆柴棒，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！”

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 (　 )

A．噩夢　　 遲頓　　 人事滄�！　� 豁然開朗

B．腳趾　 　　磕睡　　 扭轉(zhuǎn)乾坤　　 安分守己

C．老繭　　 寬敞　　 翻箱到柜　　 逆來順受

D．黯然　　 汽艇　　 金碧輝煌　　 綠樹成蔭

1．下列加點的詞語，讀音全對的一組是 (　 )

A．弄(nòng)堂　　 醞釀(niàng)　　 美味佳肴(y á o)

B．契(qì)據(jù)　　　 膽怯(què )　　 水門汀(tīng)

C．拎(līn)著　　　 游說(shuì)　　 生殺予(yǔ)奪

D．揩(kái)油　　 　骷(kū)髏　　　 三差兩錯(chā)　

。首先，詩人創(chuàng)作這首詩的年代，也正是那種階級意識非常鮮明的時代，一些進步的知識分子，為了革命理想，拋棄自己富有的家庭，告別自己良好的出身，投身革命運動，站到被壓迫者一邊，為人民的解放而戰(zhàn)斗，這是普遍的現(xiàn)象。艾青也屬此例。他的詩中表現(xiàn)出來的階級意識和階級觀念，也是非常真誠的，不是空喊口號做出來的，所以，這一點要以歷史唯物主義的觀點作實事求是的分析。其次，當今時代，社會仍然存在嚴重的不公，像大堰河這樣勤勞善良卻又命運悲苦的下層人比比皆是，需要有更多的人去關(guān)注、幫助這些弱勢人群，所以，適當用階級的眼光來看這首詩也是需要的，至少可以喚起一些人的良知。

2．活動指導：寫一首詩或?qū)懸黄�短文，兩者難度不一樣，前者難，但也許有些學生會感興趣，可以指導學生借鑒這篇課文的某些寫法，寫得短些，形式可以自由一些，重在抒發(fā)真情實感。寫一篇短文難度小一些，可重在考查學生是否清楚明白地記人敘事。無論是寫詩還是短文，都屬于片段作文，要求不要太高。

17． B。應是共同的追求。

16．D�！皩ν恋貝鄣蒙畛痢笔屈c明詩歌主題的句子。轉(zhuǎn)入第二段時，詩歌的敘述角度發(fā)生了變化，由“一只鳥”轉(zhuǎn)入抒情主人公自身，“常含淚水”的“我”不再指“一只鳥”。

15．因為人們常把養(yǎng)育自己的河流比作母親，用諧音就暗含了這一層意思。

14．交待了大堰河在這人世間生活的時間，受奴役、受欺凌的奴隸生活以及死后所得到的微不足道的“回報”；表達了作者對大堰河的深切同情、深切悼念和對著黑暗社會的有力控訴。

13．“表達了大堰河對人世生活的留戀，對家人(包括“我”)的掛懷，對辛酸悲苦生活不滿；同時也表現(xiàn)了“我”對大堰河深切的同情與去世的痛悼。