科目：czwl 來源： 題型：

（2006?崇文區(qū)一模）在探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中
（1）用調(diào)節(jié)好的天平稱一個銅塊的質(zhì)量，當(dāng)把銅塊放到天平左盤中，右盤中的磚碼和游碼所處的位置如圖1所示時天平平衡．請將該銅塊的質(zhì)量填到表格中．
（2）將該銅塊放到盛有60cm³水的量筒中，量筒中的水面如圖2所示，請將該銅塊的體積填到表格中．
（3）用同樣的方法測出另外一個銅塊和兩個鐵塊的質(zhì)量和體積，測量結(jié)果如表所示．

對象﹨數(shù)據(jù)﹨項目	質(zhì)量（g）	體積（cm3）	質(zhì)量 體積 （g/cm3）
銅1
銅2	44.5	5	8.9
銅3	39	5	7.8
銅4	78	10	7.8

通過計算，將表格中的其它項目填寫完整．
（4）分析與結(jié)論：由上述實驗數(shù)據(jù)可知，不同體積的同一種物質(zhì)的質(zhì)量不相等，但是同一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是

相同

相同

的，這個比值反映了物質(zhì)固有的一種特性，在物理學(xué)中，把這個比值叫做這種物質(zhì)的密度．

科目：czwl 來源： 題型：解答題

科目：czwl 來源：2009-2010學(xué)年蘇科版八年級（下）期末物理復(fù)習(xí)試卷2（解析版） 題型：填空題

科目：czwl 來源：2007-2008學(xué)年廣東省廣州市從化市九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：填空題

科目：czwl 來源：不詳 題型：填空題

科目：czwl 來源： 題型：填空題

科目：czwl 來源： 題型：

（2012?西藏）旦增和達(dá)珍在做“探究密度概念的建構(gòu)”實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)	物體	m/g	V/cm3	m V （g/cm3）
1	鋁塊1	54	20	2.7
2	鋁塊2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	0.5

（1）比較

1

1

、

2

2

（填實驗次數(shù)編號）兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是

相同

相同

（填“相同”或“不同”）的；比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是

不同

不同

（填“相同”或“不同”）的．
（2）由上述實驗我們引入了密度的概念．可見，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量和體積

無關(guān)

無關(guān)

（“無關(guān)”或“有關(guān)”）．
（3）達(dá)珍注意到鋁塊1有一部分磨損了，那么磨損掉的一部分的鋁塊與完整的鋁塊相比，它的密度

不變

不變

（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）上述實驗圖象如圖所示，圖象中的

a

a

圖線反映了鋁塊的實驗情況．

科目：czwl 來源： 題型：

（2013?青島模擬）回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：

結(jié)論

由實驗我們引入了密度的概念，即 單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量 單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量 ，叫這種物質(zhì)的密度． 它反映了物質(zhì)的一種 特性 特性 ，與物體的質(zhì)量和體積 無關(guān) 無關(guān) （填“無關(guān)”或“有關(guān)”）

（2）探究：二力平衡條件

過程方法	如圖，向小車兩端的小盤中加上 質(zhì)量相等 質(zhì)量相等 的砝碼時，小車能保持靜；若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等，把小車轉(zhuǎn)過一個角度后松手，小車會發(fā)生 轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)動 ，說明這兩個力 不平衡 不平衡 ．
結(jié)論	二力平衡的條件：作用在一個物體上的兩個力必須大小 相等 相等 ，方向相反，并且在 一條 一條 直線上．

（3）探究：影響滑動摩擦力大小因素
①用測力計沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動，其目的是

使摩擦力和拉力是一對平衡力，便于直接讀出摩擦力大小

使摩擦力和拉力是一對平衡力，便于直接讀出摩擦力大小

．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測力計示數(shù)可知：

壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大

壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大

．

科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）構(gòu)建密度的概念：

表格

實驗次數(shù) 物體 m/g V/cm3 m/V/（g/cm3） 1 鋁塊1 54 20 2.7 2 鋁塊2 108 40 2.7 3 松木1 108 216 0.5 4 松木2 10 20 0.5 0.5

結(jié)論

①請將空格中的數(shù)據(jù)填寫完整； ②比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是 相同 相同 的 ③比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是 不同 不同 的． ④由此實驗可初步認(rèn)為 質(zhì)量與體積的比值 質(zhì)量與體積的比值 能反映物質(zhì)一種屬性，我們把 它叫做 密度 密度 ．其定義是： 單位體積的 單位體積的 某種物質(zhì)的 質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度 質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度 ． 可見，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積 無關(guān) 無關(guān) （填“無關(guān)”或“有關(guān)”）

（2）牛頓第一定律

器材	小車、長木板、毛巾、 棉布 棉布 、木板
裝置圖	將表面特點填寫完整   毛巾 毛巾 表面 棉布 棉布 表面 木板 木板 表面
步驟	在水平桌面上鋪上 粗糙程度 粗糙程度 不同的物體，讓小車從斜面的 同一高度 同一高度 自由滑下（這樣做的目的是： 到達(dá)斜面底端的速度相同 到達(dá)斜面底端的速度相同 ），觀察并記錄小車在不同表面上運(yùn)動的 距離 距離 ．
表格	接觸面 受到的摩擦力大小 小車運(yùn)動的距離 毛巾 大 近 棉布 棉布   較大 較遠(yuǎn) 較遠(yuǎn)   木板 小 遠(yuǎn) 遠(yuǎn)
現(xiàn)象	平面越光滑，小車運(yùn)動的距離 越遠(yuǎn) 越遠(yuǎn)
結(jié)論	說明：小車受到的阻力越小，速度減小的越 小 小 ． 推理：運(yùn)動的物體不受力，它將 永遠(yuǎn)的運(yùn)動下去 永遠(yuǎn)的運(yùn)動下去 ．可見，力不是使物體運(yùn)動的原因，而是改變物體 運(yùn)動狀態(tài) 運(yùn)動狀態(tài) 的原因．
方法	1．從同一高度自由滑下采用 控制變量法 控制變量法 法 2．用過距離的長短了解阻力對運(yùn)動的影響是采用 轉(zhuǎn)換法 轉(zhuǎn)換法 法 3．實驗中逐步接近不受力并進(jìn)行理想化推理是采用 科學(xué)推理 科學(xué)推理 法

（3）探究動能及其大小的決定因素：

實驗器材	2個 質(zhì)量不同 質(zhì)量不同 的小球，斜面，木板
實驗過程	實驗裝置如圖所示：   將兩個小球從斜面的 同一 同一 位置由靜止?jié)L下，觀察兩個小球推動木塊運(yùn)動的距離．
實驗現(xiàn)象	質(zhì)量較大 質(zhì)量較大 的小球推動木塊前進(jìn)的距離遠(yuǎn)．
其他探究	若將實驗中的小球 從斜面的不同位置由靜止?jié)L下 從斜面的不同位置由靜止?jié)L下 ，觀察 小球推動木塊運(yùn)動的距離 小球推動木塊運(yùn)動的距離 ，即可進(jìn)一步探究動能和 速度 速度 的關(guān)系．
方法	探究動能與質(zhì)量的關(guān)系，通過 木塊運(yùn)動的距離 木塊運(yùn)動的距離 顯示小球動能的大小，用到了物理學(xué)中的 轉(zhuǎn)換法 轉(zhuǎn)換法 法．
能量	小球沿斜面滾下的過程中是 重力勢 重力勢 能轉(zhuǎn)化成 動 動 能．

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源：2012-2013學(xué)年江蘇寶應(yīng)南片六校初二下學(xué)期5月份月度調(diào)研物理試卷（帶解析） 題型：填空題

科目：czwl 來源：2014屆江蘇寶應(yīng)南片六校初二下學(xué)期5月份月度調(diào)研物理試卷（解析版） 題型：填空題

科目：czwl 來源：2012年西藏中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

旦增和達(dá)珍在做“探究密度概念的建構(gòu)”實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)	物體	m/g	V/cm3	（g/cm3）
1	鋁塊1	54	20	2.7
2	鋁塊2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	0.5

（1）比較______、______（填實驗次數(shù)編號）兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是______（填“相同”或“不同”）的；比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是______（填“相同”或“不同”）的．
（2）由上述實驗我們引入了密度的概念．可見，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量和體積______（“無關(guān)”或“有關(guān)”）．
（3）達(dá)珍注意到鋁塊1有一部分磨損了，那么磨損掉的一部分的鋁塊與完整的鋁塊相比，它的密度______（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）上述實驗圖象如圖所示，圖象中的______圖線反映了鋁塊的實驗情況．

科目：czwl 來源： 題型：解答題

科目：czwl 來源：2013年山東省青島市中考物理模擬試卷（四）（解析版） 題型：解答題

回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：

結(jié)論

由實驗我們引入了密度的概念，即______，叫這種物質(zhì)的密度． 它反映了物質(zhì)的一種______，與物體的質(zhì)量和體積______（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）

（2）探究：二力平衡條件

過程方法	如圖，向小車兩端的小盤中加上______的砝碼時，小車能保持靜；若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等，把小車轉(zhuǎn)過一個角度后松手，小車會發(fā)生______，說明這兩個力______．
結(jié)論	二力平衡的條件：作用在一個物體上的兩個力必須大小______，方向相反，并且在______直線上．

（3）探究：影響滑動摩擦力大小因素
①用測力計沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動，其目的是______．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測力計示數(shù)可知：______．

科目：czwl 來源：不詳 題型：填空題

科目：czwl 來源： 題型：解答題

科目：czwl 來源：2012年山東省青島市中考物理模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）構(gòu)建密度的概念：

表格	實驗次數(shù) 物體 m/g V/cm3 m/V/（g/cm3） 1 鋁塊1 54 20 2.7 2 鋁塊2 108 40 2.7 3 松木1 108 216 0.5 4 松木2 10 20 ______
結(jié)論	①請將空格中的數(shù)據(jù)填寫完整； ②比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是______的 ③比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是______的． ④由此實驗可初步認(rèn)為______能反映物質(zhì)一種屬性，我們把 它叫做______．其定義是：______某種物質(zhì)的______． 可見，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積______（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）

（2）牛頓第一定律

器材	小車、長木板、毛巾、______、木板
裝置圖	將表面特點填寫完整   ______表面______表面______表面
步驟	在水平桌面上鋪上______不同的物體，讓小車從斜面的______自由滑下（這樣做的目的是：______），觀察并記錄小車在不同表面上運(yùn)動的______．
表格	接觸面 受到的摩擦力大小 小車運(yùn)動的距離 毛巾 大 近 ______  較大 ______  木板 小 ______
現(xiàn)象	平面越光滑，小車運(yùn)動的距離______
結(jié)論	說明：小車受到的阻力越小，速度減小的越______． 推理：運(yùn)動的物體不受力，它將______．可見，力不是使物體運(yùn)動的原因，而是改變物體______的原因．
方法	1．從同一高度自由滑下采用______法 2．用過距離的長短了解阻力對運(yùn)動的影響是采用______法 3．實驗中逐步接近不受力并進(jìn)行理想化推理是采用______法

（3）探究動能及其大小的決定因素：

實驗器材	2個______的小球，斜面，木板
實驗過程	實驗裝置如圖所示：   將兩個小球從斜面的______位置由靜止?jié)L下，觀察兩個小球推動木塊運(yùn)動的距離．
實驗現(xiàn)象	______的小球推動木塊前進(jìn)的距離遠(yuǎn)．
其他探究	若將實驗中的小球______，觀察______，即可進(jìn)一步探究動能和______的關(guān)系．
方法	探究動能與質(zhì)量的關(guān)系，通過______顯示小球動能的大小，用到了物理學(xué)中的______法．
能量	小球沿斜面滾下的過程中是______能轉(zhuǎn)化成______能．

科目：czwl 來源： 題型：填空題

科目：czwl 來源： 題型：

回顧實驗和探究：
葉子和小雨在探究“密度概念的建構(gòu)”的實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)	物體	m/g	V/cm3	m v /（g/cm3）
1	鋁塊1	54	20	2.7
2	鋁塊2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	0.5

①比較l、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是

相同

相同

的；
比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是

不同

不同

的．
②由上述實驗我們引入了密度的概念．可見，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積

無關(guān)

無關(guān)

（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）．
③上述實驗圖象如圖所示，圖象中的圖線

a

a

反映了鋁塊實驗情況．