如圖，電梯與水平地面成θ角，一人靜止站在電梯水平梯板上，電梯以勻加速度a啟動過程中，水平梯板對人的支持力和摩擦力分別為N 和f．若電梯啟動加速度改為2a，則下面結論正確的是

1. A.
   水平梯板對人的支持力變?yōu)?N
2. B.
   水平梯板對人的摩擦力變?yōu)?f
3. C.
   水平梯板對人的摩擦力和支持力之比為
4. D.
   水平梯板對人的摩擦力和支持力之比為

（1）“驗證力的平行四邊形的則”實驗中
①部分實驗步驟如下，請完成有關內容：
A．將一根橡皮筋的一端固定在貼有白紙的豎直平整木板上，另一端綁上兩根細線．
B．在其中一根細線掛上5個質量相等的鉤碼，使橡皮筋拉伸，如圖甲（1）所示，記錄：______、______、______．
C．將步驟B中的鉤碼取下，分別在兩根細線上掛上4個和3個質量相等的鉤碼，用兩光滑硬棒B、C使兩細線互成角度，如圖（2）所示，小心調整B、C的位置，使______，記錄______．
②如果“驗證力的平行四邊形的則”得到驗證，那么圖甲（2）中=______．
（2）如圖乙（1）所示的電路，金屬絲固定在兩接線柱a、b上，鱷魚夾c與金屬絲接觸良好，現(xiàn)用多用電表測量保護電阻R₀的阻值，完成相關的內容：
A．將轉換開關轉到“Ω×1”擋，紅、黑表筆短接，調節(jié)______．使指針恰好停在歐姆刻度線的______處．
B．先______，再將紅、黑表筆分別接在R₀的兩端，測量結果如圖乙（2）所示，則R₀的阻值為______．

在探究“加速度與物體受力的關系”實驗中，我們首先保持砝碼質量不變研究小車質量和加速度的關系，再保持小車質量不變研究砝碼和加速度的關系最終得到F=ma，從科學研究的方法來說，這屬于

1. A.
   等效替代
2. B.
   控制變量
3. C.
   科學假說
4. D.
   數(shù)學歸納

某探空火箭起飛后不久發(fā)動機自動關閉，圖為它起飛后一段時間內的v-t圖象，下列說法正確的是

1. A.
   10s末火箭達到最高點
2. B.
   15s末火箭關閉發(fā)動機
3. C.
   火箭在0～10s內的加速度大于在10～15s內的加速度
4. D.
   火箭在0～10s內的位移大于在10～15s內的位移

在物理學的發(fā)展過程中，科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法，以下關于所用物理學研究方法的敘述正確的是

1. A.
   在不需要考慮帶電物體本身的大小和形狀時，用點電荷來代替物體的方法叫微元法
2. B.
   在探究加速度、力和質量三者之間的關系時，先保持質量不變研究加速度與力的關系，再保持力不變研究加速度與質量的關系，該實驗采用了假設法
3. C.
   在推導勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了理想模型法
4. D.
   伽利略認為自由落體運動就是物體在傾角為90°的斜面上的運動，再根據(jù)銅球在斜面上的運動規(guī)律得出自由落體的運動規(guī)律，這是采用了實驗和邏輯推理相結合的方法

如圖，兩人同時用大小相等的力沿不同方向拉小船，下列幾種情況中，合力最大的是

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

某同學利用如圖1所示的實驗裝置做研究勻變速直線運動實驗．
（1）請指出該同學在實驗操作中存在的兩處明顯錯誤或不當：①______；②______．

（2）正確調整裝置后，該同學打出的紙帶部分如圖2所示，用刻度尺測量出AB兩點的長度為s₁，CD間長度為s₂，已知打點計時器打點周期為T，則小車運動的加速度為______，求出打B點時小車速度為______．

如圖，某同學在地面上拉著一個質量為m=30kg的箱子前進，已知箱與地面間的動摩擦因數(shù)為μ=0.5，拉力F與水平面間的夾角為θ=45°．試問：（重力加速度g=10m/s²）
（1）若箱子勻速前進，則繩子拉力的大小為多少？
（2）若箱子以1m/s²的加速度勻加速前進，則繩子拉力的大小為多少？

光滑斜面的長度為L，一物體自斜面頂端由靜止開始勻加速滑至底端，經(jīng)歷的時間為t，則下列說法正確的是

1. A.
   物體在中間時刻的瞬時速度是
2. B.
   物體運動到斜面中點時瞬時速度是
3. C.
   物體運動到斜面中點所需的時間是
4. D.
   物體運動到斜面底端的速度是

關于力，下列說法正確的是

1. A.
   一個物體，不管受了多少個力的作用，施力物體只有一個
2. B.
   施力物體對受力物體施力的同時，一定受到受力物體對它力的作用
3. C.
   力是物體與物體間的相互作用，離開了物體，力是不存在的
4. D.
   靜止物體是不受力的作用的