9．如圖所示，頂端裝有定滑輪的粗糙斜面體放在水平地面上，A、B兩物體跨過(guò)滑輪通過(guò)細(xì)繩連接，整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)（不計(jì)繩的質(zhì)量和繩與滑輪間的摩擦）．現(xiàn)用水平力作用于物體A上，緩慢拉開(kāi)一小角度，斜面體與物體B一直保持靜止．此過(guò)程中（　�。�
A．斜面對(duì)物體B的支持力一定變大B．斜面對(duì)物體B的摩擦力一定變大
C．地面對(duì)斜面體的支持力一定變大D．地面對(duì)斜面體的摩擦力一定變大

分析 原來(lái)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，受力平衡，A所受的重力與細(xì)繩的拉力相等，以B為研究對(duì)象，分析支持力是否變化．當(dāng)用水平向左的力F緩慢拉物體A時(shí)，A受力動(dòng)態(tài)平衡，以整體為研究對(duì)象，分析受力情況，判斷地面對(duì)斜面的摩擦力變化情況．

解答 解：
A、設(shè)斜面的傾角為α，以B為研究對(duì)象分析得知，斜面對(duì)B的支持力N=mBgcosα，與F無(wú)關(guān)，則物體A所受斜面體的支持力大小一定不變．故A錯(cuò)誤；
B、B原來(lái)所受的摩擦力大小可能為零，也可能沿斜面向下，也可能沿斜面向上，當(dāng)用水平向左的力F緩慢拉物體A時(shí)，繩的拉力增大，A所受的摩擦力可能增大，也可能減�。蔅錯(cuò)誤．
C、以A、B、斜面整體為研究對(duì)象，分析受力情況作出如圖所示受力圖：

由平衡條件得知，N=M總g；f=F，當(dāng)F增大時(shí)斜面體受到地面的摩擦力變大，地面對(duì)斜面體的彈力不變，故C錯(cuò)誤，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題涉及到三個(gè)物體的平衡問(wèn)題，研究對(duì)象的選擇是重點(diǎn)，可采用隔離法與整體法相結(jié)合的方法進(jìn)行研究，簡(jiǎn)單方便．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．衣服在洗衣機(jī)中脫水時(shí)附著在筒壁上，此時(shí)（　�。�
A．衣服受重力、筒壁的彈力和摩擦力、離心力的作用
B．衣服隨筒壁做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由筒壁的彈力提供
C．筒壁對(duì)衣服的摩擦力隨著轉(zhuǎn)速的增大而增大
D．筒壁對(duì)衣服的彈力隨著衣服含水量的減少而增加

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．為了節(jié)省能量，某商場(chǎng)安裝了智能化的電動(dòng)扶梯．無(wú)人乘行時(shí)，扶梯運(yùn)轉(zhuǎn)得很慢；有人站上扶梯時(shí)，它會(huì)先慢慢加速，再勻速運(yùn)轉(zhuǎn)．一顧客乘扶梯上樓，恰好經(jīng)歷了這兩個(gè)過(guò)程，如圖所示．那么下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．顧客始終受到三個(gè)力的作用
B．顧客始終處于超重狀態(tài)
C．顧客受到扶梯的作用力先指向右側(cè)斜上方后豎直向上
D．在扶梯加速上升過(guò)程，顧客受到梯面的摩擦力指向右側(cè)斜上方

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖所示，在圓心為O、半徑為r的圓形區(qū)域內(nèi)有方向垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，一電子以速度v沿AO方向射入，后沿OB方向射出勻強(qiáng)磁場(chǎng)，若已知∠AOB=120°，則電子穿越此勻強(qiáng)磁場(chǎng)所經(jīng)歷的時(shí)間是多少？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

4．如圖所示，兩個(gè)完全相同的光滑球的質(zhì)量均為m，放在豎直擋板和傾角為α的固定斜面間．若緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)擋板至與斜面垂直，在此過(guò)程中（　�。�
A．A球?qū)π泵娴膲毫χ饾u減小B．B球?qū)醢宓膲毫χ饾u減小
C．B球?qū)π泵娴膲毫χ饾u減小D．A、B兩球間的彈力增大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．一物體靜止在光滑的水平地面上，若物體受一水平力F的作用，使物體由靜止向右加速運(yùn)動(dòng)，通過(guò)一段位移時(shí)，速度為v；若物體受水平力2F的作用通過(guò)相同的位移，則它的速度為（　�。�
A．vB．$\sqrt{2}v$C．2vD．4v

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．為了探究質(zhì)量一定時(shí)加速度與力的關(guān)系，一同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要進(jìn)行的操作是BD．
A．為減小誤差，實(shí)驗(yàn)中一定要保證鉤碼的質(zhì)量m遠(yuǎn)小于小車(chē)的質(zhì)量M．
B．將帶滑輪的長(zhǎng)木板右端墊高，以平衡摩擦力．
C．小車(chē)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，先釋放小車(chē)，再接通電源，打出一條紙帶，同時(shí)記錄拉力傳感器的示數(shù)．
D．改變鉤碼的質(zhì)量，打出幾條紙帶．
（2）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得到如圖2所示的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)（圖中未標(biāo)出），已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器采用的是頻率為50Hz的交流電，計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算的加速度a=0.496（保留三位有效數(shù)字）．
（3）以拉力傳感器的示數(shù)F為橫坐標(biāo)，加速度a為縱坐標(biāo)，畫(huà)出的a-F圖象是一條直線，測(cè)得圖線的斜率為k，則小車(chē)的質(zhì)量為$\frac{1}{k}$．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)利用“研究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系實(shí)驗(yàn)”裝置來(lái)測(cè)量某物體的質(zhì)量，小車(chē)的質(zhì)量M已知．他們操作步驟如下：

（1）按照如圖1所示裝置安裝好器材，為了使小車(chē)所受的合力恒等于重物重力，下列實(shí)驗(yàn)措施正確的是BC
A．導(dǎo)軌應(yīng)該調(diào)節(jié)水平
B．掛上重物前應(yīng)該適當(dāng)墊高導(dǎo)軌的右端來(lái)平衡小車(chē)所受的摩擦力
C．小車(chē)的質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)大于重物的質(zhì)量
D．重物的質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)大于小車(chē)的質(zhì)量
（2）掛上重物，安裝好紙帶；接通電源、再釋放小車(chē)．
（3）關(guān)閉電源，取下紙帶；從紙帶中取清晰的一部分開(kāi)始每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，分別記為A、B、C、D、E，各計(jì)數(shù)點(diǎn)到A點(diǎn)的距離已在圖2中標(biāo)出．則小車(chē)的加速度a1為0.40m/s，（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）
（4）保持重物質(zhì)量不變，將待測(cè)物體放入小車(chē)中，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，若測(cè)得此時(shí)小車(chē)加速度為a2，利用a1、a2和小車(chē)質(zhì)量M算出待測(cè)物體質(zhì)量m=$\frac{M（{a}_{1}-{a}_{2}）}{{a}_{2}}$（用a1、a2、M表示）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖是實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶．圖中A、B、C、D是表示出的四個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，（兩點(diǎn)之間有4個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出）所用交流電源的頻率為50Hz，則相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.1s，若S1=2.92cm，S2=5.94，S3=8.96．則由此數(shù)據(jù)可知：B點(diǎn)的速度為0.443m/s，C點(diǎn)的速度為0.745m/s，小車(chē)的加速度大小為3.02 m/s2，由此可知小車(chē)做的是勻加速直線運(yùn)動(dòng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案