如圖為“研究加速度和力及質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置。在該實驗中必須采用控制變量法，

在研究加速度和力的關(guān)系時：
小題1:應(yīng)保持                 不變，用鉤碼所受的重力作為             ，用紙帶測小車的加速度。
小題2:改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復(fù)測量。在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關(guān)系圖線(如圖所示)。

①分析此圖線的OA段可得出的實驗結(jié)論是                      。
②(單選題)此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是(    )
A．小車與軌道之間存在摩擦
B．導(dǎo)軌傾斜程度過大
C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大
D．所用小車的質(zhì)量太大

小題1:小車的總質(zhì)量，小車所受合外力
小題2:①在質(zhì)量不變的條件下，加速度與外力成正比  ②  (C)
解答：解：（1）試驗是探究小車加速度a與合外力F之間的關(guān)系，應(yīng)采用控制變量法：保持小車的質(zhì)量不變．小車受到的合外力F可用鉤碼受到的重力代替．故填：小車的質(zhì)量；小車受到的合外力．
（2）①分析此圖線的OA段可得出的實驗結(jié)論是：在質(zhì)量不變的條件下，加速度與外力成正比
②數(shù)據(jù)處理時：設(shè)小車的質(zhì)量為M，鉤碼的質(zhì)量為m，則：F=mg
小車的加速度為：a=，這是理論值．
由牛頓第二定律：F=ma得：對于小車個鉤碼組成的整體：a=，這是真實值．
所以：只有當(dāng)M＞＞m時：a=≈，a與F才成線性關(guān)系．
所以AB段明顯偏離直線的原因是m太大了．
A：圖象是從零點開始的，故小車與軌道間的摩擦力為零．故A錯誤．
B：圖象是從零點開始的，故小車與軌道間的摩擦力為零．導(dǎo)軌水平無影響．故B錯誤．
C：只有當(dāng)M＞＞m時：a=≈，a與F才成線性關(guān)系．所以AB段明顯偏離直線的原因是m太大了．故C正確．
D：只有當(dāng)M＞＞m時：a=≈，a與F才成線性關(guān)系．故小車質(zhì)量大更容易滿足M＞＞m．故D錯誤．
故選：C
故答案為：（1）小車的質(zhì)量；小車受到的合外力  （2）①在質(zhì)量不變的條件下，加速度與外力成正比   ②C
點評：探究小車加速度與小車質(zhì)量以及合外力之間的關(guān)系需要用到控制變量法，注意是控制第三個量不變探究其余兩個量的關(guān)系，理解實驗中要求小車質(zhì)量M＞＞鉤碼質(zhì)量m的原因即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某次“驗證機(jī)械能守恒定律”的實驗中，用6V、50Hz的電磁打點計時器打出的一條紙帶如圖5所示，O點為重錘下落的起點，每隔一個點選取一個計數(shù)點，分別記為A、B、C、D，各計數(shù)點到O點的長度已在圖上標(biāo)出，單位為毫米，重力加速度取10m/s2，若重錘質(zhì)量為1kg。則:打點計時器打出B點時，重錘下落的速度=              m/s，
重錘增加的動能為               J。（ 注：結(jié)果均保留3位有效數(shù)字 ）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在驗證力的平行四邊形定則的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩,細(xì)繩的另一端都有繩套，實驗中需用兩個彈簧秤分別鉤住繩套，并互成角度的拉橡皮條。某同學(xué)認(rèn)為實驗過程中應(yīng)該注意以下幾項：
A．兩根細(xì)繩必須等長
B．橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上
C．在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平行
D．要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果，必須每次將橡皮條拉到同樣的位置
其中正確的是_____.（填入相應(yīng)的字母）。右圖是甲、乙兩位同學(xué)在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗所得到的實驗結(jié)果，若用F表示兩個分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，則可以判斷________(填“甲”或“乙”)同學(xué)的實驗結(jié)果是符合事實的．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示是某同學(xué)探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的實驗裝置。將一輛小車放在光滑的水平板上，小車前端系上細(xì)繩，繩的另一端跨過定滑輪掛一小盤，盤里放適量的砝碼，盤與砝碼的總質(zhì)量為m，車后端連一紙帶，穿過打點計時器限位孔，小車運動時帶動紙帶運動，通過打點計時器記錄下小車運動的情況。

該同學(xué)通過在小車上加減砝碼改變小車的質(zhì)量M，通過在盤中增減砝碼改變小車所受的合力F，研究紙帶算出小車運動的加速度a，幾次實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：
次
1
2
3
4
5
6
7
8
M/kg
M0
M0
M0
M0
1.25
1.50
2.00
2.50
F/N
0.25
0.50
0.75
1.00
F0
F0
F0
F0
a/(m?s-2)
0.25
0.51
0.74
0.99
0.80
0.67
0.50
0.40
 
小題1:某同學(xué)通過計算得到繩中的拉力表達(dá)式為,分析表達(dá)式可知，要使繩中的拉力（即拉小車的力），要滿足的條件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小題2:在實驗中為了探究小車的加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系，該同學(xué)采用了先保持小車質(zhì)量M不變，研究另兩個量間的關(guān)系，這種實驗方法叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
小題3:通過表中1—4列數(shù)據(jù)在給定的坐標(biāo)系中畫出a-F圖像，由圖像可得到的結(jié)論是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
通過表中4—8列數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在做《研究共點力的合成》實驗時。

小題1:已準(zhǔn)備好的器材有：方木板1塊、橡皮條1根、細(xì)繩套2個、三角板1副、刻度尺1把、圖釘若干只，還缺少的器材是_____________。
小題2:實驗時先用兩只彈簧秤分別鉤住細(xì)繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長到某一位置O，此時需記錄的是_____________、_____________、_____________；再用一只彈簧秤通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點拉到__________，做好有關(guān)記錄。
小題3:實驗時得到結(jié)果如右圖所示，（F’與A、O共線，A端為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點），圖中用一只彈簧秤拉時測得的力是_______。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上A點，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套。實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條至某一確定的O點，如圖5所示。某同學(xué)認(rèn)為在此過程中必須注意以下幾項：

Ａ．兩彈簧秤的拉力必須等大
Ｂ．同一次實驗過程中，O點的位置不允許變動
Ｃ．為了減小誤差，兩彈簧秤的讀數(shù)必須接近量程
其中正確的是___________。（填選項前的字母）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究木塊A和B之間的動摩擦因數(shù)，某同學(xué)設(shè)計了一個實驗，圖甲為實驗裝置示意圖，該同學(xué)在實驗中的主要操作有：
A．用彈簧秤測出木塊A的重力為G＝6.00N
B．用彈簧秤測出木板B的重力為G′＝9.25N
C．按圖甲所示安裝器材，安裝過程中用手按住木塊和木板
D．松開按住木塊和木板的手讓其運動，并即刻讀出彈簧秤的示數(shù)
(1)該同學(xué)的上述操作中有一個步驟是多余的，有一個步驟存在錯誤，多余的步驟是____，存在錯誤的步驟是____。(填步驟序號)
(2)在聽取意見后，該同學(xué)按正確方法操作，讀數(shù)時彈簧秤的指針位置如圖乙所示，其示數(shù)____N，根據(jù)該同學(xué)的測量數(shù)據(jù)，可得到A和B之間的動摩擦因數(shù)為_  ___。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，是某同學(xué)在做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中得到的一條紙帶，紙帶上標(biāo)注了幾個計數(shù)點O、A、B、C、D、E、F，并且相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出，紙帶旁還給出了最小刻度為1mm的刻度尺，已知打點計時器所用交流電頻率為50Hz，即打點周期為0.02s．

（1）請根據(jù)圖中信息，寫出計數(shù)點 A對應(yīng)刻度尺上的讀數(shù) ________ cm；
（2）由紙帶可以計算出小車的加速度是 ______ m/s2 (結(jié)果保留三位有效數(shù)字)；
（3）該同學(xué)在研究小車的加速度a和小車質(zhì)量M的關(guān)系時，始終滿足M>>m(m為砂桶及砂的質(zhì)量)，且所有操作均正確，結(jié)果得到的圖象應(yīng)該是下圖中的（     ）


（4）該同學(xué)在實驗完成后得到了如右圖所示的圖象，請分析是什么原因：
                                                              

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某實驗小組在實驗室用如圖甲所示的裝置來探究高中物理課本上的三個力學(xué)實驗

小題1: 用圖甲實驗裝置來研究物體做勻變速直線運動，先接通計時器的電源(頻率為50 Hz)，再釋放紙帶，在小車和車中琺碼的質(zhì)量M="l" kg、沙和沙桶的質(zhì)量m="l00g" 的情況下得到如圖乙所示的打點紙帶，已知O為打點起點，A、B、C為三個相鄰的計數(shù)點，相鄰計數(shù)點之間還有四個打點沒有標(biāo)出，相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示，sA="42.05" cm、sB="51.55" cm, sC=" 62." 00cm，則打B 點時小車的速度vB=____m/s，小車運動的加速度a=____m/s2.(結(jié)果保留2 位有效數(shù)字)
小題2:仍舊使用圖甲裝置，該組同學(xué)探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時，保持沙和沙桶的質(zhì)量一定，改變小車及車中琺碼的質(zhì)量，測出相應(yīng)的加速度，采用圖象法處理數(shù)據(jù)，為了比較容易地看出加速度a與質(zhì)量M 的關(guān)系，應(yīng)作a與_______的關(guān)系圖象.
小題3:若要用此實驗裝置驗證沙和沙桶及小車(含砝碼)組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒，實驗數(shù)據(jù)應(yīng)滿足的關(guān)系式是�！居�(l)中的符號表示，不要求計算結(jié)果】

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同步練習(xí)冊答案