分析 本實驗采用的是等效法,即用F1、F2兩個力使橡皮條伸長的長度與用一個力F使橡皮條伸長的長度相等,然后將用平行四邊形定則做出的F1、F2合力的理論值和一個力實驗時的實際值進行比較,要明確F1、F2合力的理論值和實驗值分別是什么含義.
解答 解:F1、F2合力的理論值是指通過平行四邊形定則求出的合力值,而其實驗值是指一個彈簧拉橡皮條時所測得的數(shù)值,
由此可知F是F1、F2合力的理論值,F(xiàn)′是合力的實驗值;該實驗的實驗?zāi)康木褪潜容^F1、F2合力的理論值和實驗值是否相等.
通過實驗可以得出結(jié)論,在誤差允許的范圍內(nèi)平行四邊形定則是正確的.
故答案為:F,F(xiàn)′,在誤差允許的范圍內(nèi)平行四邊形定則是正確的.
點評 探究共點力合成的規(guī)律實驗需要的實驗器材我們可以根據(jù)這個實驗的原理(畫出理論值和實際值進行比較)進行記憶,弄清楚原理自然而然的就知道那個是理論值,那個是實際值.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 動能 | B. | 機械能 | C. | 加速度 | D. | 所受懸線拉力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | α粒子散射實驗說明原子核內(nèi)部具有復(fù)雜結(jié)構(gòu) | |
B. | 盧瑟福通過原子核的人工轉(zhuǎn)變發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 | |
C. | 原子核能發(fā)生β衰變說明原子核內(nèi)存在電子 | |
D. | 一群氫原子從n=3的激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時,只能輻射2種不同頻率的光子 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 船在河水中航行的軌跡是一條曲線 | |
B. | 船渡河所用時間為100s | |
C. | 船在前半程和后半程均做勻變速直線運動 | |
D. | 船在行駛過程中,速度大小先增大后減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 彈簧的彈力一直做負功 | |
B. | 小球的機械能先增大后減小 | |
C. | 當(dāng)彈簧處于原長時,重力的功率最大 | |
D. | 小球的重力勢能和彈簧的彈性勢能之和先減少后增加 |
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