【題目】下列說法正確的是( )
A.兩個(gè)相互接觸的物體間一定存在彈力
B.將物體豎直向上拋出,物體在上升階段所受的重力比落向地面時(shí)小
C.力可以使物體形變,但不能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
D.實(shí)心球體的重心不一定在球心處
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,R1和R2是同種材料、厚度相同、表面為正方形的導(dǎo)體,但R1的尺寸比R2的尺寸大.在兩導(dǎo)體上加相同的電壓,通過兩導(dǎo)體的電流方向如圖,則下列說法中正確的是( )
A. R1中的電流小于R2中的電流
B. R1中的電流等于R2中的電流
C. R1中自由電荷定向移動(dòng)的速率大于R2中自由電荷定向移動(dòng)的速率
D. R1中自由電荷定向移動(dòng)的速率小于R2中自由電荷定向移動(dòng)的速率
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是一個(gè)帶電體,是一個(gè)不帶電的金屬空腔,放在絕緣板的小紙屑不會(huì)被吸引的是( )
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】用彈簧測(cè)力計(jì)懸掛小球靜止時(shí),下列說法正確的是( )
A. 彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)小球的拉力就是小球所受的重力
B. 彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)小球的拉力大小等于小球所受重力的大小
C. 小球所受重力的施力物體是彈簧測(cè)力計(jì)
D. 小球所受重力的施力物體是地球
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】A、B兩球的質(zhì)量均為m,兩球之間用輕彈簧相連,放在光滑的水平地面上,A球左側(cè)靠墻,彈簧原長(zhǎng)為L0,用恒力F向左推B球使彈簧壓縮,如圖所示,整個(gè)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)彈簧長(zhǎng)為L,下列說法正確的是( )
A. 彈簧的勁度系數(shù)為
B. 彈簧的勁度系數(shù)為
C. 若突然將力F撤去,撤去瞬間,A、B兩球的加速度均為0
D. 若突然將力F撤去,撤去瞬間,A球的加速度為0,B球的加速度大小為
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( )
A. 做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體,速度和加速度都在增大
B. 做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體,加速度方向一定與規(guī)定正方向相同
C. 做勻減速直線運(yùn)動(dòng)的物體,速度和加速度都在減小
D. 做勻減速直線運(yùn)動(dòng)的物體,加速度方向一定與初速度方向相反
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】(2017·山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)二模)如圖所示,光滑水平面上放著長(zhǎng)L=2 m,質(zhì)量為M=4.5 kg的木板(厚度不計(jì)),一個(gè)質(zhì)量為m=1 kg的小物體放在木板的最右端,m和M之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.1,開始均靜止.今對(duì)木板施加一水平向右的恒定拉力F,(g取10 m/s2)求:
(1)為使小物體不從木板上掉下,F不能超過多少.
(2)如果拉力F=10 N,小物體能獲得的最大速度.
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【題目】對(duì)于電場(chǎng)中A、B兩點(diǎn),下列說法正確的是( )
A. 電勢(shì)差的定義式,說明兩點(diǎn)間的電勢(shì)差UAB與電場(chǎng)力做功WAB成正比,與移動(dòng)電荷的電量q成反比
B. A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于將正電荷從A點(diǎn)移到B點(diǎn)電場(chǎng)力所做的功
C. 將1C電荷從A點(diǎn)移到B點(diǎn),電場(chǎng)力做1J的功,這兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為1V
D. 電荷由A點(diǎn)移到B點(diǎn)的過程中,除受電場(chǎng)力外,還受其它力的作用,電荷電勢(shì)能的變化就不再等與電場(chǎng)力所做的功
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,其中兩個(gè)主要步驟如下:
(1)用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長(zhǎng),結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O,記下O點(diǎn)的位置,讀出并記錄兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);
(2)只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),通過繩套拉橡皮條使其伸長(zhǎng),讀出并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),記下細(xì)繩的方向,按同一標(biāo)度作出這個(gè)力F′的圖示,如圖乙所示;以上兩步驟均有疏漏,請(qǐng)指出疏漏:
在(1)中是__________________________________________________
在(2)中是__________________________________________________
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