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12．如圖所示，獵人非法獵猴，用兩根輕繩將猴子懸于空中，猴子處于靜止狀態(tài)．以下相關說法中正確的是（　�。�
A．地球對猴子的引力與猴子對地球的引力是一對平衡力
B．繩拉猴子的力和猴子拉繩的力是一對作用力和反作用力
C．猴子受到四個力的作用
D．猴子受到的合力始終為零，與人拉繩子的松緊無關

分析 平衡力應作用在同一物體上，猴子所受的重力與人和繩子猴子的拉力是一對平衡力．人拉繩子的力與猴子受到的拉力是一對作用力和反作用力，大小相等，方向相反．

解答 解：A、地球對猴子的引力與猴子對地球的引力是一對作用力和反作用力，故A錯誤；
B、繩拉猴子的力和猴子拉繩的力是一對作用力和反作用力，故B正確；
C、猴子受到重力、兩根繩子的拉力，共計受到3個力的作用，故C錯誤；
D、由于猴子始終靜止，故合力一直為零．故受到的合力大小不變，與人拉繩子的松緊無關．故D正確；
故選：BD

點評 解決本題的關鍵知道作用力和反作用力與平衡力的區(qū)別，作用力和反作用力作用在不同的物體上，平衡力作用在同一物體上．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：填空題

2．一質子及一α粒子，同時垂直射入同一勻強磁場中．
（1）若兩者由靜止經同一電勢差加速的，則旋轉半徑之比為1：$\sqrt{2}$；
（2）若兩者以相同的動量進入磁場中，則旋轉半徑之比為2：1；
（3）若兩者以相同的動能進入磁場中，則旋轉半徑之比為1：1；
（4）若兩者以相同速度進入磁場，則旋轉半徑之比為1：2．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．關于磁感線，下列說法正確的是（　�。�
A．磁感線是真實存在的，磁場中細鐵屑排列的曲線就是磁感線
B．磁感線上每點的切線方向代表了該處的磁場方向
C．沿磁感線方向磁場逐漸減弱
D．磁場中的每條磁感線都不閉合

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．如圖所示，A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時示數(shù)為正，受到壓力時示數(shù)為負．A連接質量不計的細繩，可沿固定的圓弧形軌道移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長為0.3m的輕桿．將細繩連接在桿右端O點構成支架．始終保持桿水平，繩與桿的夾角∠AOB用θ表示．用另一繩在O點懸掛一個鉤碼，兩個傳感器的示數(shù)分別用F1、F2表示．移動傳感器A改變θ，F(xiàn)1、F2的數(shù)值相應地發(fā)生變化，如表所示（g=10m/s2）．則（　　）
F1/N1.0010.580…1.002…
F2/N-0.868-0.291…0.865…
θ30°60°…150°…
A．B傳感器的示數(shù)對應的是表中力F1
B．θ增大到90°前B傳感器的示數(shù)一直減小
C．鉤碼質量為0.2 kg
D．θ=90°時傳感器B的示數(shù)為0

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，帶電荷量為-3Q與-Q的兩點電荷分別固定在A、B兩點，C、D兩點將AB連線三等分．現(xiàn)使一個帶正電荷的試探電荷從C點開始以某一初速度向右運動．則關于該電荷由C向D運動的過程，下列說法中可能正確的是（　�。�
A．一直做減速運動，且加速度逐漸減小
B．先做減速運動后做加速運動
C．一直做加速運動，且加速度逐漸減小
D．先做加速運動后做減速運動

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

17．將一質量為m的小球以初速度v0水平拋出，小球落到一傾角為θ的斜面上時，其速度方向與斜面垂直，運動軌跡如圖虛線所示．那么它擊中斜面前瞬間，重力的功率是（　�。�
A．mgv0sin θB．mgv0cos θC．mgv0tan θD．mgv0cot θ

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

4．如圖所示，某人用大小為F的恒力通過滑輪拉靜止在水平面上的物體，開始時與物體相連的繩和水平面間的夾角為α，當拉力F作用一段時間后，繩與水平面間的夾角為β，物體獲得的速度為v．已知滑輪上緣到物體的高度為h，繩和滑輪的質量不計，則（　�。�
A．拉力對物體做的功為Fh
B．合外力對物體做的功為$\frac{1}{2}$mv2
C．阻力對物體做的功為Fh（$\frac{1}{sinα}$-$\frac{1}{sinβ}$）-$\frac{1}{2}$mv2
D．物體的機械能的增加量為$\frac{1}{2}$mv2

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖所示，光滑的水平平臺中間有一光滑小孔，手握輕繩下端，拉住在平臺上做圓周運動的小球．某時刻，小球做圓周運動的半徑為a、角速度為ω，然后松手一段時間，當手中的繩子向上滑過h時立即拉緊，達到穩(wěn)定后，小球又在平臺上做勻速圓周運動．設小球質量為m，平臺面積足夠大．求：
（1）松手之前，輕繩對小球的拉力大�。�
（2）小球最后做勻速圓周運動的角速度．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．電磁感應的發(fā)現(xiàn)使人們對電與磁的內在聯(lián)系的認識更加完善，宣告了電磁學作為一門統(tǒng)一學科的誕生．首先發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的科學家是（　�。�
A．安培B．奧斯特C．法拉第D．伽利略

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